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浅谈如何指导中年级学生写好规范字

2020-02-12王玉玲

散文百家·下旬刊 2020年1期
关键词:规范字写字

王玉玲

摘 要:好的书写对于一个人未来的发展是极为重要的。在小学四年级语文教学过程中,教师应明确学生书写的相应规律,结合具体教学经验,指导学生写好规范字,让学生在良好规范要求下培养出正确的书写习惯。这时,教师应重视识字、写字教学,加强学习,培养学生习惯,营造良好书写氛围。在各方面提升过程中,从自我做起,注重学生生活细节,让学生体会到教师的关爱,从而加强学生信心,使每一位学生都能够在课堂舞台上展示自我。

关键词:中年级学生;规范字;写字

所谓良好的书写习惯,它具体指的是在书写时,学生保持正确坐姿,写出最为规范,最为美观的字体习惯。小学阶段是学生学习的重要阶段,该阶段的学习内容也会为学生的后期整体学习奠基,在教学时,语文教师应充分重视学生练字,在日常教学过程中改变老一套的观念,将练字教学搬上日程,结合自我经验,从学生出发,规范学生动作,让学生在正确练字过程中养成良好书写习惯。

一、培养学生正确的书写姿势

正确书写姿态对于学生身体发育及写字书写有着较大的影响。在教学时,教师应以“三个一”写字姿势理念要求学生――胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远[1]。在平时写字时,教师应向学生讲透写作姿势,过后,再要求学生去写。

在学生写字时,教师应不断巡查,发现学生写字过程中存在的问题,并对学生的写作姿势进行及时纠正。过后,教师还可以采取适当评价模式,对于姿势正确学生多鼓励,对于不正确的学生则告诉他们的问题。在这样的教学模式要求下,教师能鼓励每一位学生发展。小学低中年级学生在写字上还会出现双腿不停摇晃,左手不会压本子这种现象,针对写字过程中的这类问题,教师应积极指导学生,让学生保持正确姿势,过后,再进行书写时,这类写作模式也会起到极为不错的教学成果。

二、纠正识字、写字教学

从目前教学中,教师也很容易发现,小学生在刚开始写字时,往往是看一笔写一笔,这样的写字过程也无法培养学生良好的写字概念。在教学时,教师应事先把要写字体放置在黑板上,要求学生观察认知汉字,了解各汉字的笔画、笔顺特点,在这样的观察过程中,学生能加强自我汉字了解,知晓各汉字具体组合结构,了解它们在田字格中的占位。教师应帮助学生清楚认知,了解每一个汉字的具体结构,把汉字当作一个整体来观察,通过该类模式教学,教师能完成学生学习,培养学生更好的写字习惯[2]。

小学阶段的写字教学任务量还是十分巨大的,这时,教师需在短短教学时间内,要求学生认识大概2500个汉字,如此巨大的识字量对于七八岁的学生来讲的确困难。在教学时,教师应致力于提高學生的整体学习兴趣,通过各类有趣教学引导,让学生在自主学习过程中选择喜欢的方式来记住汉字。这时,教师也可采用加一加,减一减,换一换,猜字谜的方式帮助学生了解。在教学时,教师应注重自我参与,在学习课堂上认真指导学生,同时,教师也要注重自我本领,练就踏实的粉笔字,在讲解汉字时讲清结构与学生共同书写,当书写完毕之后,教师再给予学生适当评价,通过该类完全教学模式,教师能加强学生理解,让学生在学习过程中了解自我不足,从而完成提高。

三、加强学习,树立榜样

小学阶段的学生大多具有着较强的模仿性,这时,在他们的心里,教师也是最了不起的人。大多数学生都会不自觉的去模仿教师的行为,为此,教师也应理解自己在教学课堂中的意义,苦练基本功,给学生树立良好的写字榜样。此外,教师还可利用新型的多媒体工具,通过各类形象动画播放,让学生在快乐学习过程中了解汉字组成过程。

过后,教师还可将学生的优秀作品进行统一展示,让学生在相互了解过程中知晓他人写字进步。在该类展示之下,学生也能了解自我写字不足之处,从而更加努力学习。良好的学习习惯并不是一朝一夕就能养成的,在教学时,教师应从点滴抓起,根据不同学生的年龄特点,开展分层教学模式,将整体写字内容安排在教育课堂的末尾,每天抽出一定量时间,让学生结合自己特点,高效完成写字训练。教师也不应仅仅依赖于题海战术,应从学生出发,严格要求学生,帮助学生改正自我写字过程中的不足之处,打好学生基础,这样的教学成果也更具实效。在教学时,家长应与教师共同参与学生教学,教师要及时联系家长,通过各类家长会,家长讲座模式,在家庭与学校的共同氛围营造下,给予学生浓厚的写字氛围,让学生受到影响,从而完成提高。在这样的书写模式下,学生的写字意识也能够得到增强,他们会改变以往学习方式,积极应对各类挑战。

四、总结

在目前的教学课堂上,教师应引导学生写好规范字,加强学生学习,打牢学生基础。在日常学习过程中,让每一位学生都了解自我责任,同时,教师也应对学生负责,以良好的专业理念引导学生,改变以往的写字教学模式,打牢学生基础,为推行规范工作作出属于自我的一份贡献。在教学时,教师要指导学生记忆字形,引导学生观察汉字,让学生从写字过程中的细微之处出发,了解汉字魅力,真正爱上写字。

参考文献:

[1]王梅芳. 浅谈如何指导中年级学生写好规范字[J]. 新课程(上), 2015(9).

[2]刘鑫. 浅谈如何指导低年级学生写好话[J]. 新课程学习(下), 2014(8).

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