李英

摘 要：高中階段是学生们一生中最为辛苦且艰难的一个学习阶段，很多学生都将高中时期称为“魔鬼时期”。因为在高中时期学生们不仅要掌握大量的学习内容，还要保持高效的学习效率。并且作为高中教师我们都知道，高中时期的学习内容较为杂难，尤其是高中语文写作的学习，因此语文教师对写作教学方法进行探讨是急为迫切的。

关键词：高中语文;写作;教学方法

在语文学习的过程中，学生们可以不断地提高其文字理解能力，而较强的文字理解能力是学生们学习其他学科的“法宝”，因为教师们都是以文字表达的形式来讲解相关知识的。而在语文学习中，写作部分的学习是非常重要的，但大多数高中语文教师都对语文写作部分的教学不够重视，并且也没有掌握写作教学的实用方法。

一、教师应重视写作教学

由于在高中时期，教师和学生们都会肩负较大的教学压力和学习压力，这不仅使得很多教师失去了教学的乐趣，还使得学生们缺乏学习的动力。因为对于很多教师而言在教学中完成任务即可，同样地对学生们而言学习就是完成相应的任务。一个完整的语文教学体系，应该包括听力、语言表达能力、阅读能力以及写作能力这四大板块。然而在实际的语文教学中，大多数高中语文教师都忽略于语文写作教学。很多语文教师认为没有必要进行语文写作教学，他们认为写作练习或写作测试完全靠学生们自己的发挥。当然，学生们进行写作的过程中，的确需要他们的临场发挥，但学生们所写作文的质量不仅只由他们的临场发挥决定，还会由学生们的写作方法以及素材的积累而决定。因此每一位高中语文教师都应该摒弃“没有必要教学语文写作”的想法，相反都应该重视语文写作教学。这不仅因为语文写作教学是语文教学体系中的一大板块，还因为通过学生们所写的文章可以初步判断学生们的语文水平。曾有著名的高中语文教育专家说到：“通过阅读文章，可以判断作者的语文水平。”因为通过一篇文章，我们可以看到作者的语言表达能力、遣词造句能力以及其文化素养。在高中语文教学中，我们也会发现很多语文教师在不断地探索写作教学方法。纵使高中语文教师们所运用的写作教学方法都较新颖，但其效果却非常不理想。究其原因，大多数高中语文教师都没有重视语文写作教学，这使得他们新颖的语文写作方法不能发挥其作用，在探索语文写作方法之前每一位教师都应该先重视写作教学。

高中语文教师应将重视语文写作教学落到实处，即开展写作教学工作。应该在班上开展写作教学课，而不应该只是在课堂上随意提点写作的相关方法。并且语文教师也可以给学生们普及写作的重要性，让学生们都能从内心深处认识到写作的重要性。在教师和学生对语文写作的共同重视下，才能使教师所运用的写作教学方法行之有效。

二、引导学生积累写作素材

在高中时期对学生们的写作要求较高，最基本的要求便是学生们所写的文章应达到一定的字数。但在观察学生们写作文的过程中，我们会发现很多学生都存在写作文困难的现象。学生们产生写作文困难的现象大都是因为学生们所积累的素材较少，在写作文时出现语言贫瘠的现象。要想写好一篇作文，学生们必须积累大量的写作素材。这样才能让学生们能奋笔疾书地进行作文写作，同时还能让学生们的作文内容丰富。相反一个缺乏写作素材的学生，其文章内容必定是较为枯燥且无味的。因此每一位高中语文教师都应该有计划地引导学生们积累写作素材，让学生们不断地丰富自己的大脑。

在教学过程中，语文教师应让学生们认识到积累写作素材的益处，最重要的是，要让学生们养成积累素材的习惯。为了督促学生们积累写作素材，语文教师可以给学生们布置积累素材的任务。一般情况下，所积累的语文写作素材应该包括好词并且包括一些较为经典且有深度有文采的句子，因此高中语文教师可以要求每个学生都准备一个积累写作素材的笔记本，这样学生们才能将他们在日常学习中所积累的素材摘抄在笔记本上。为了不给学生们增加学习的压力，语文教师可以一周检查一次学生的素材积累本，在检查的过程中，教师不仅要检查学生们摘抄的数量还应该检查学生们摘抄的质量。当教师发现学生们所积累的素材不理想时，应及时给学生们提出相应的建议。

三、给学生们讲解写作的方法

虽然学生们在小学期间就已经开始接触语文写作这一板块，但很多学生都没有掌握一些实用的写作方法，甚至很多学生还不知道应该怎样进行写作，他们每次都是以自己的方式随意写作。写作并不是一个随意发挥的过程，相反每一次写作都应该遵循一定的原则并且掌握一定的方法。因此每一位高中语文教师在进行写作教学这一部分时，应给学生们讲解一些具体的写作方法。这就要求语文教师在讲课之前，应深入研究语文写作的方法，并且在讲每一种写作方法时，教师还可以给学生们提供相应的写作范例，这样不仅能帮助学生们理解相关的语文写作方法，还能让学生们见识别人写作的技巧。但是教师给学生们提供的写作范例的篇幅不宜太长，这样只会无端地耽误教学时间，所提供的写作范例应该尽可能地精简，这样学生们才可以在较短的时间内掌握写作的方法。

在给学生们讲解写作方法的过程中，教师应观察学生们是否完全掌握这些写作方法。为了检查学生们的掌握情况，语文教师可以给学生们布置相应的写作任务，通过阅读学生们所写的文章，教师便可以知道学生们对写作方法的掌握情况。如果在批改作文的过程中，教师发现有学生仍然没有掌握相应的写作方法，则应该及时帮助学生们学习写作的方法。在不断学习写作新方法的过程中，学生们才能不断地提高他们的写作能力。

在高中语文教学中，每一位教师都应该将写作教学视为一项重要的教学任务，在教学的过程中也应该不断地找寻优良的教学方法，并且将其方法运用在教学中。同时也应该给学生们讲解一些实用的写作方法，并引导学生们积累写作素材，从而提高学生们的写作水平。

参考文献：

[1]卢慧芳.高中语文议论文写作教学方法研究[J].高考，2018（27）.

[2]肖检安.高中语文写作教学方法漫谈[J].青少年日记（教育教学研究），2015（11）：43-43.