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谈改变——教师位置的改变

2020-02-12李俊霞

散文百家·下旬刊 2020年1期
关键词:讲台师生学科

李俊霞

近日,在朋友圈看到一则微信:讲的是一堆沙砾中一个拿着锤子在塑造自己的人,沙砾虽大,但锤子铿锵有力,人形凸显出来。那坚毅的眼神,强壮的臂膀,有力地告诉我们,自我塑造,过程很疼,但你最终能收获更好的自己。是呀,自然界的万事万物都在遵循着这一规律。你看----向日葵每天都朝着太阳转,因为它知道只有那样才能获的更多的阳光;大雁在寒冬来临前都会往南飞,因为它知道只有那样才能度过寒冷的冬天;干旱地区的植物叶子会长的又细又长,因为它知道只有那样才能减少水分的流失,保证自己的生长。

我们的教育也在顺着形势改变着,国家的教育改革力度也很大。就说向贫困地区倾斜,国家实施了面向农村和贫困地区考生的专项招生计划,已经招了47万8千多人,让这些贫困地区的学生能够上优质高校。这个计划就很受老百姓和贫困学子的欢迎,大大降低了高考学生入学的门槛,也减轻了家庭负担。

从身边看学校的管理也在改变着,不管是学校给平台,减少层级,在管理上实现学校里的扁平化;还是到年级的层面:一个年级为一层,横向和纵向促发展,增强师生活力,做的学校管理的精细化;再者到各个职能部门:从大局上抓宏观,局部抓细节,加强服务,实现学校管理的高效化。学校有了新面貌,新气象,教师有了活力和激情,学生有了动力。一切都在朝新的发展,办好了人民喜欢的教育。

众多的例子告诉我们这种改变。是的,我们无法要求环境为我们改变什么,唯一可以改变的就是自己。那么,我们教师位置的改变势在必行。教师的位置不再是讲台而是动态变化的。动起来的教师可以分:

走在圆内的教师。走在中间的教师,是长大的孩童,有着永恒的童心与可贵的童真。他们能围绕一个专题,和孩子共同思考,拓宽了学生的思路;聚焦一个话题,和孩子一起争辩,促进了学生的智力;挑战一项任务,和孩子协同合作,培养了学生的团结意识。教师对学生,亦师亦友,和学生一道茁壮成长。

走向圆外的教师。是学生忠实的听众,他们有时候静静地观望、深深地沉思,给学生投去智慧的目光;有时候激动地鼓掌、时而会心地点头、时而疑惑地皱眉,为学生竖起大拇指;远离了教师的权威、远离威严的讲台,让教师更清晰地看清教与学的意义,更立体地感受教与学的价值。给了学生自主探索的空间,给了学生自主交流的舞台。让学生在自主学习中阔步前行。

位于圆心的教师。是学生的带头人,以核心素养为半径,为孩子打开一扇窗,推开一扇门,带来新鲜的空气。领在前面的教师,让孩子看到不一样的世界,听到不一样的声音,感到不一样的思考,体验不一样的情感。教师还建构一种超越学科的宽阔视野,跳出学科看学科,跳出学校看课堂,给学生一种不一样的学习体验。

最后还要说,当教师就得上好课,就要立得住讲台,把课立住,讲台虽小,但容量很大。面对那些渴求知识,探寻真理,热爱智慧的眼睛,你要有所敬畏,小心谨慎。

教师的位置是三维立体的。在长度上能延展,在宽度上也能延伸。在高度上亦能延伸。

学科知识的传承,需要教师引领学生进行再研究、再探索、再发现、再创造。无论是课堂情景的创设,还是现实生活的模拟,帮助学生延展自主建构的知识内涵,从文本走向生活,实现知识的外延。這是长度的延伸。

从宽度上讲,《方与圆的秘密》、《变与不变》等的研究课题,给教师指明了超越学科、教学的宽景视野。上课时,能跳出课堂回看教学的知识,(在教学《掌声》一课时,课堂上对那些需要鼓励的学生来一次掌声,让他们谈谈感受,在爱与被爱的氛围中,让学生谈及英子的感受,那真是高效的课堂。)科学实验中,跳出学科看科学,给学生们带来不一样的学习体验。这就是即有核心又跨越束缚的宽度延展。

从高度说,学生的数学研究该走向哪里,可以走向哪里,我们的回答应是,学生的能力所及之处即为数学研究的所及之处。

从教师的个人成长谈教师。教师是集“传道、授业、解惑”三大功能于一身的,既是责任也是义务,教书育人也是学书育己。传道是传授学生科学知识和真理;授业是授学生拥有的基本的专业技能;解惑是解学生的迷茫、困难。

这就要求教师具备思想政治素养和道德素养,具备科学知识和必要的思想工作技能,具备课程开发与教学方式创新的能力。对接过去和未来,链接内部和外部,连接学校与社会,就要求我们教师,时时都要立己达人。对内自我增智,通过学习、思考、实践,再学习,再创新,不断勾勒出个人的发展线,持续提升个人的人格与能力。对外重在赋能,通过自身的人格的塑造、对课程、课堂的深究,不断描绘师生发展的共生线,持续培育师生的核心素养。教师要站在立德树人这一教育任务的高度,基于人类命运共同体的视域,自我更新、自我发展,用创新的思维思考学科教学,用发展的眼光思考学校的教育,用满腔热忱思考未来发展。

对于优点要保持,对于缺点要改变。作为教师的我们要从教师的位置彻底改变自己。曾经的习惯是日积月累形成的,但是只要现在去改变,也日积月累,坏习惯就会变成好习惯,虽然很难,并且痛苦,但只要心中愿意并且去做了,就一定做好做成。“台上三分钟,台下十年功”其中的甘与苦,心中自知。诚然在这转变的过程中,你承受了失败的痛苦,但却磨炼了自己的意志,你就收获了人生的最大财富。你体验了全新的自我,充满智慧的课堂,散发激情的师生,你也收获了最大的成功。

请记住:成功从改变自己开始改变,改变虽痛,但亦快乐着。

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