蔡必容

【摘要】 中国传统文化具有中国民族特色，是中华民族精神的象征，无论对国人的文化，还是思想，都有着跨时代的指导意义。因此，传承中国传统文化是每个人的责任与义务。在美术活动中，美术作品成为了文化传承的载体，如何通过美术作品蕴含传统文化底蕴，成为了每个教师必须思考的问题。本文通过阐述初中美术教学与传统文化的有机结合的意义，旨在培养初中生传统文化精神，传承传统民族文化内涵。

【关键词】 初中美术教学 中国传统文化

【中图分类号】 G633.955

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）01-085-010

在初中美术教学过程中，传承中国传统文化是教学重要组成部分，革新教学模式，提升学生美术学习的学习效率，是初中美术教学的工作重点。初中美术结合传统文化的教学方式，不仅对教学工作起到了促进作用，还能激发学生对传统文化的学习兴趣。因此，在新课改的背景下，美术教学要从多角度出发，将传统文化与美术课堂进行有机融合，让学生在作品创作过程中，树立正确的价值观与情感态度。

1.通過教材拓展，感受中国传统文化的价值

美术教师在美术教学过程中，通过对教材内容的拓展，向学生传授中国传统的文化知识，加强学生对传统文化知识的有效掌握。例如，教师应加强自身的传统文化素养，对书法、皮影、武术、织绣，以及甲骨文、四大发明等，要有着深刻的研究。在美术教学活动中，紧抓教材内容，合理安排插图，在课堂上不断渗透传统文化知识。

例如，通过中国建筑与外国建筑进行充分的比较，欣赏中国建筑在历史长河中散发的璀璨光芒，展示中国建筑在世界上的辉煌成就。从建筑的外形、装饰纹样与色彩等角度出发，反映出人与自然的和谐之美，引导学生的理解传统文化的内涵。再比如，通过美术课堂，让学生了解各个少数民族建筑，如傣族的竹楼、侗族的鼓楼等，无不体现劳动人们智慧的结晶与深远的意义，就像鼓楼，它是侗族人民团结的象征。通过对建筑的欣赏与理解，让学生体会和谐的美与自然的美，保护生存环境，热爱我们的生活，不仅能陶冶情操，还能培养高尚的品德。

2.名画欣赏，融入传统文化，引导学生创造性思维

初中生是抽象思维的发展阶段，具有一定的批判性，思维相对独立，喜欢提出个人的见解。因此，在美术教学过程中，一定要革新传统的教学方式，通过师生互动的方式开展教学活动，提高学生的课堂参与度，激发学生学习的积极性与主动性。美术作品是时代的象征，每一幅作品背后都饱含着特殊的时代背景与文化特色，教学中要给学生赏画与品画的机会，在思考中感受传统文化的内涵。

例如，教师可以通过多媒体信息设备为学生播放《走进名画》的视频资源，让学生感受到老艺术家对生活以及生命的感悟，让学生知道生命的意义，使其珍爱生命。同时，教师还要结合教学内容，适合适宜的引入传统文化，讲述不同画作的历史背景，感受画作中蕴含的艺术魅力。通过赏画过程，不仅提升了学生对艺术作品的赏析能力，还能有效的传播中国传统文化，同时，在笔飞墨舞的画作中感受着中华民族崇尚艺术的气息。

3.教育学生关注传统文化，培养传统文化的保护意识

现阶段，随着世界经济一体化的迅速发展，文化的交流呈现了积极的状态，各国的文化对传统文化造成一定程度的冲击，比如，“日流”、“韩流”等，有些传统艺术已经走向了衰亡，比如皮影戏、剪纸等。因此，要培养初中生传统文化艺术的保护意识。在初中美术教学时，为了提升学生对传统文化的素养，教师可以将传统文化融合到教学过程中，让传统文化与美术学习完全融合。通过美术教育，充分挖掘传统文化的艺术价值，享受传统文化所散发的无限魅力。

4.彰显地域历史文化

在素质教育背景下，美术教学需要充分发挥当地民族风俗、美术资源、文化资源等，组织多样的美术教育活动。教师要通过根据当地的特色，以实际情况作为切入点，最大限度的发挥美术教育的内涵，借助本地的美术形式，弘扬中国传统文化，体现出美术教育的重要意义与价值。因此，教师首先要对本地的美术资源入手，以当地的文化特色为基础，将教学重点串联起来，从教学的角度出发，介绍历史风俗习惯的由来。

在介绍本土历史风俗习惯为起点，通过循序渐进的方式逐渐的延伸，降低课程难度的同时还增加了教学的趣味性，让学生感受到美术教学的美，以及艺术习惯养成的重要性。同时，教学形式对教师也提出了更高的要求，因此，教师在初中美术的教学过程中，要积极创新教学手法，增加学生学习的主动性与积极性，促进传统文化的有效传承下去。

5.促进传统文化与流行文化的有效融合

流行文化与传统文化都是我国文化的重要组成部分，在初中美术教学过程中，将传统文化与流行文化进行有效的融合，是发挥流行文化，传承传统文化的重要手段。将传统文化与流行文化一起带入初中美术课堂中，让学生享受传统文化美感的同时，也能体验生机勃勃的现代化要素。传统文化与流行文化的有效融合不仅能改变教学氛围，还能让美术教学更加的贴近生活，促进师生间的交流与互动，丰富美术课堂。

6.结束语

作为初中美术教师，我们不但要教会学生基础的绘画技巧，还要肩负其弘扬中华传统文化的义务。因此，在美术教学过程中，教师要革新教学模式，充分有效的将传统文化融入课堂之中，让学生学习美术知识的同时，感受着传统文化的魅力，既能拓展学生的视野，也能在艺术的熏陶下提高学生的美术素养，同时也为中国传统文化的传承做出了贡献。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘志俊.初中美术教学中的传统文化浸润教育[J].知识窗（教师版），2017（8）：78-78.

[2]王天祥.浅谈如何把传统文化融入中小学美术教学[J].新校园（中旬），2017（12）：72-72.

[3]黄宝琼.初中美术教学中传统文化与禅绕画的融合研究[J].读写算：教师版，2017（19）：32-33.