吴宛玲

【摘要】 与小学教育不同的是初中阶段是学生夯实基础、巩固知识、承上启下的重要阶段，是学生学业的关键阶段。而英语是国际通用的语言之一，在每个教学阶段都扮演着重要的角色，因此需要提高师生对英语教学的重视性，尤其是初中英语教学阶段。本文主要根据现阶段初中英语教学面临的状况，针对初中英语教师如何在英语教学课堂中实施高效的课堂，结合实际具体案例进行分析，旨在调动中学生学习英语的兴趣和积极性，提升学生在英语课堂的学习效率。

【关键词】 初中教育 英语教学 高效课堂 应用策略

【中图分类号】 G633.41

【文獻标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）01-063-010

如果说小学是学生学业的启蒙阶段和基础阶段，那么初中学业则是承上启下至关重要的过渡阶段。尤其在构建“命运共同体”的当今局势下，世界各国人民共处在一个地球村，更要加强英语的学习。初中学生正处在青春期的懵懂年龄，对未知世界还充满了探索欲和求知欲。那么就要求初中英语教师提高自身业务水平，满足学生对知识的渴望，结合学生接受知识的能力水平，科学地设置教学内容，提高课堂教学的效率和课堂教学的水平。

一、初中英语教学中的师生现状

现阶段的初中英语教学中，对英语的学习不够重视，具体表现为两方面。一方面是：很多初中生认为英语是一门外国语言，如果自身将来不去国外发展，就不需要过多的学习英语。因为很多学生并未过多的重视英语，在学习的英语可以满足考试的情况下，并没有过多地用英语去实践和交流，忽视了英语在生活中的学习和应用。另一方面是：因为绝大部分的英语教师和学生家长，过分地强调和重视学生的英语考试成绩，片面认为“分数高，就是英语好。”，这种认识是有局限的，严重阻碍了师生在整个英语教学过程中对英语教学效果的提升，导致整个英语教学内容处于一成不变的“应试教育”状态，与飞速发展的时代产生脱节。

此外，英语是一门语言，学习英语就需要日常的运用与交流，因此初中英语教师要本着为自己职业的负责态度，为学生负责的态度，提高对初中英语教学的重视性，提高自身的思维创新能力，灵活地调动学生的学习英语的兴趣，激发学生学习英语的潜能，提升学生在英语课堂的学习效率。

二、初中英语教学中，提高课堂效率的策略

（一）提高师生对初中英语教学的重视性

若想提升学生在英语课堂的学习效率，首先就要摒弃传统的教学思想与教学观念，统一初中英语教师对英语教学的重要性的认识，统一学生学习英语的思想认识，这两者才是实施高效英语课堂的基础。只有课堂教学的两大主体——教育者和被教育者，全部都对认可“初中英语教学对我们很重要”这一思想，才能提升初中英语教学的课堂效率。

例如，通过加强对英语教师职业道德的素质培训，提高初中英语教师对英语教学的严肃性的认识。通过邀请知名校友或者优秀校友，诸如在读大学生或研究生等，来母校给现阶段的初中学子进行“英语对我们的重要性”等系列讲座，通过黑板报以及玻璃橱窗的宣传，加强学生对英语学习的重视程度。

（二）将生活融入到初中英语课堂教学中

英语是一门语言学科，而听、说、读、写则是学习语言所必需练习且要攻克的基础，英语的学习就格外需要注重与生活实际相结合。例如，初三英语上册的Unit 1 “How can we become good learners？”，在学习本节“如何做一个好的倾听者？”的时候，首先，讲授教材上有关本节课的知识。其次，教师要启发学生，通过本课的学习，也要学会能够用基本句型来表述学习中遇到的困难;通过学生与学生，学生与教师之间的英语口语交流表达的形式，学会用更丰富的英语词组或是句型描述更多的学习困难和解决问题的办法。最后，通过本节课引申到情感方面去关怀学生，启发学生，除了做好一个倾听者也要学会做一个倾诉者。无论学习中，还是生活上，如果有了困难和不愉快，都可以找你的朋友去倾诉，或者找老师，老师愿意做你的朋友，愿意做你的倾听者。

（三）设置合理的英语课堂教学情境

在初中英语教学中，准备丰富英语课堂教学的内容，不但可以活跃英语课堂教学氛围，还有助于提升学生的学习热情，更有助于加强学生与学生、学生与英语教师之间的互动和交流，共同打造适宜本班学生学习英语的高效课堂情境。

例如，以学生为主体，准备科学合理的教学内容，借助多媒体教学手段促进活跃英语课堂教学氛围。如，本节课围绕“做一个优秀的倾听者”这一话题，首先引入了 “How can we become good learners？”这一重点句型;然后，学习“how”引导的特殊疑问句及其答语，复习上节课学习过的现在完成时态。为了避免让学生感觉学习“how引导的特殊疑问句及其答语”很抽象，避免他们“谈虎色变”，我们不能够仅仅依靠传统枯燥的板书教学，也需要通过多媒体演示的“图文并茂”手段，教学生学习how引导的特殊疑问句及其答语，便化繁为简，很好地解决了抽象这一问题。最后，利用多媒体教学手段，在教材基础上，拓展语言的学习、运用和巩固。

合理地设置英语课堂教学情境，利用多媒体教学手段，让学生更好地掌握所学的语法知识点，加深了对课堂所学知识的印象，还使乏味枯燥的英语学习变得丰富多彩且充满趣味，提升了课堂的教学效果。

结论

英语是一门语言，只有让师生正确对待英语，才可以全身心地做好课堂教学。英语是一种语言的学习，就要把它贴合生活，与我们生活实际环境相融合。通过现代化手段的辅助教学，将生硬晦涩的知识点转化为能够让学生轻松吸收的内容，不但提高了学生课堂学习的积极性与参与性，还达到初中的英教学高效课堂教学的最终效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吴洁芝.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].亚太教育，2019（07）：122.

[2]王艳丽.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].中国校外教育，2019（07）：86.

[3]邹彩霞.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].课程教育研究，2017（06）：77.