郑小翠

【摘要】 新课程改革强调语文核心素养，追求课堂教学实效性。随着部编版小学语文新教材全面使用，需要采取有效课堂教学策略，通过树立先进教育理念，创设有效教学情境，运用多元的教学手段，渗透乡土历史资源，让小学语文核心素养真正落地。

【关键词】 核心素养 语文教学 有效策略

【中图分类号】 G623.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）01-004-010

随着新课程改革的深入，小学语文核心素养越来越受到教育界的关注。新课标倡导“以人为本”的教学理念，培养学生学科核心素养，力求促进学生全面和谐发展，达到有效甚至高效的课堂教学效果。然而，由于传统教学模式的束缚，当前小学语文课堂气氛相对沉闷、乏味，课堂效率不高，严重影响了教学效果。如何让语文核心素养真正落地，促进小学语文有效教学成为广大教师探讨和研究的新课题。

小学语文是一门富有人文色彩的基础性科目，是新课标立德树人的重要阵地，肩负着培养核心素养的时代重任。小学语文核心素养是符合新课程改革理念的重要内容，教师应该全力打造有温度、有深度的语文课堂，让学生感受语文课堂的独特魅力。新课标理念下的语文课堂要求为学生营造一个高效愉悦的课堂环境，把课堂还给学生，引导学生积极主动学习，落实语文核心素养于无声处。

一、更新教育理念，渗透核心素养

新部编版语文教材强调核心素养，关注人文情怀，增加了很多与时俱进的新内容，这要求语文课堂教学落实立德树人，转变陈旧落后的教学观念，树立现代先进教育思想。作为一名小学语文教师，应该坚持以人为本，提高课堂效率，加强学生情感教育，渗透语文核心素养。如《吃水不忘挖井人》这篇课文的教学，在学生心中植入饮水思源，学会感恩的信念，结合中国共产党成立98周年和新中国成立70周年的重要历史节点，通过教师的情感教育，让学生在语文课堂中感受革命精神的力量，传承红色基因，让学生懂得我们今天的幸福生活来之不易，要铭记党的英明领导，缅怀那些为革命事业前仆后继的英雄先烈。教师通过树立现代教育理念，结合时政热点，潜移默化地感染学生，达到提升情感价值观的教育目的。

二、创设有效情境，打造趣味课堂

小学语文课堂把提高学生的学习兴趣作为有效课堂教学的起点。语文教学内容的丰富性、生动性决定了语文课堂应当创设有效的教学情景，利用图片、影视资料等，运用现代信息技术，创设出有效的教学情境，从视觉、听觉等方面唤起学生身临其境之感，让学生在最佳的情景氛围中感知新知识，从而激发学生求知欲。有效情境的创设，让语文课堂充满趣味性，引导学生融入课堂，体会语文的乐趣。

如《乌鸦喝水》一课，在教学过程中，曾有学生提出疑問：“向瓶子里扔石子，真的可以让水渐渐升高，乌鸦就能喝到水了吗？”对于小学生而言，单单看文字无法理解课文情境，也没有迷信权威，而是说出了自己的疑问，此时不应该斥责学生质疑课本，而是和他们一起做实验，创设有效教学情境，以证明自己的想法是否正确。学生的课堂参与度非常之高，睁大充满好奇与渴求的眼睛，等待结果的出现。这种充满趣味性的语文课堂，让学生亲身体验课文，营造出和谐的课堂气氛，也大大地提高了教学效率。

三、巧用教学手段，提升课堂实效

挖掘有趣的教学内容，加深对课文内容的理解，灵活运用多种教学手段，能够提高课堂效率。随着现代教育技术的发展，多媒体被广泛应用到小学语文课堂，借助语文微课、网络课堂等，让部分枯燥的语文知识变得生动有趣，使深奥难懂的知识变得直观化、形象化。它强调现代教学手段的合理运用，能让学生在轻松、和谐的课堂气氛中获得语文知识，让学生成为课堂真正的主人。

在讲《月光曲》这篇课文时，先让学生观看微课，然后伴随着悠扬的《月光曲》的旋律，一边朗读贝多芬弹奏乐曲的过程，一边让学生闭上双眼，展开想象的翅膀，理解课文描绘的画面。伴随着优美的琴声，加上教师生动的语言描述，让教学效果更加突出。通过灵活、恰当的教学手段，借助现代多媒体，营造一种轻松、有效的课堂气氛，把课文内容和学生的情感体验有机结合起来，能够达到水乳交融的最佳状态，实现语文课堂的有效性。

四、渗透乡土资源，弘扬传统文化

在语文教学中渗透乡土教学资源，与语文教材内容巧妙结合，是培养学生核心素养，提高课堂效率的有效途径。“中国第一桥乡”江门市，历史悠久，人杰地灵，历史资源丰富，文化底蕴深厚。这些乡土文化资源贴近学生生活，具有亲切之感，家乡之味，犹如一座资源丰富的宝库。灵活运用乡土历史资源，引导学生实地考察，在潜移默化中感染学生，让学生深刻体会家乡历史，进而上升为家国情怀素养。

《鸟的天堂》一课是著名作家巴金先生游览江门新会小鸟天堂后写下的代表作。讲授该课前，让学生利用课余时间参观新会小鸟天堂，在课堂上根据自己拍摄照片介绍小鸟天堂，拉近教材与现实之间的距离，了解家乡乡土文化的独特魅力。又如《少年中国说》一课，引导学生参观新会梁启超故居，感受近代历史名人的先进事迹，在潜移默化中感染学生，增强学生对家乡的认同感，弘扬传统优秀文化。

总之，新课程改革下有效小学语文课堂坚持“以人为本”的教育理念，运用有效教学策略，渗透语文核心素养。它强调语文教学活动的灵活性与多样性，充分调动教学有利因素，让语文课堂焕发出新的活力，让学生综合素养得到全面提升。

[ 参  考  文  献 ]

[1]甄业虹.基于核心素养下的小学语文教学策略分析[J].中国校外教育.2019.02.

[2]杨迎霞.基于核心素养导向的小学语文教学策略研究[J].学周刊.2019.04.

[3]王冰.基于核心素养的小学语文课堂情境教学策略探究[J].课程教育研究.2018.09.