高校“习字”教育的实践意义与实施策略

2020-02-03黄艳丽张玲艳赵秀

科技风 2020年1期

黄艳丽张玲艳赵秀

フ要：近年来，书法教育发展的外部环境有了较大改善。本文探讨了“习字”教育的深层意义，分析了当前“习字”文化在高校的发展状态，并通过切实可行的实施策略，使得大学生重新浸入“习字”传统文化，建立文化自信，写出一手漂亮又规范的汉字。

ス丶词：习字；高校；策略

在信息化时代的今天，当代大学生有了新常态：微博、微信等替代了手写日记，取代了书信；键盘输入代替了汉字书写。一场“汉字危机”正在来临［2，4］：许多人经常提笔忘字，硬笔字体歪歪扭扭，毛笔更是少碰。

バ叶，近些年来，传承和发扬书法文化，正逐步成为社会共识，书法教育发展的外部环境有了较大改善，越来越多的人开始关注书法、学习书法［1，3］。以普洱市举例来说，思茅区幼儿园的早操主题曲之一就是“写好中国字，做好中国人”。中小学书法教育教学越来越得到重视，书法课已经走入课堂，“习字”成为一种时尚。大学生作为社会新技术、新思想的前沿群体，是国家培养的高级专业人才，是推动社会进步的栋梁之才。因此，积极探索高校“习字”教育的理念和实施策略刻不容缓。

一、高校“习字”的目的意义

ァ跋白帧苯逃不等于一般的练字，它是一种生活方式，是一种修身法门。习字需要用心、专注。在习字的过程中，学生可以提高专注的程度，培养认认真真做事的心态。“习字”应该成为学生的日常功课［5，6］。书之灵妙，在于能炼人心，能砺品行，能载人道。希望“习字修身”的生活方式能重新回归到大学生的日常生活中。

二、大学生书法学习的现状与挑战

パ生“习字”的参与积极性不高，书法课普及率也低［7］。以云南农业大学热带作物学院为例说明：截止到2018年秋季学期，学院在校生共4693人，其中秘书学专业有学生约120人，该专业《书法欣赏》课程为必修课。学院有书法协会，有会员169人；开设有《书法欣赏》选修课，选课人数110人。除去重合率，学院的书法学习参与率不足4%。

ジ咝＠锛扑慊和手机很普及，“键盘侠”增加，“习字”教育显得很寂寥。许多大学生集体陷入“失写症”，有些提笔忘字，有些错字连篇，有些字形连最起码的辨识度都没有，给教师的作业、试卷批阅等增加许多额外工作。从小学到大学，知识越学越多，字却越写越烂。古言，见字如面，字如其人。然而在信息化时代的今天，高校缺乏对规范化汉字重视，大学生对自身也没有“写一手能拿的出手的漂亮字体”的要求。

三、高校“习字”教育的发展策略

（一）增加校园文化氛围，营造书写之风

パ生处于浓厚的文化艺术氛围中，耳闻目染，学习书法的兴趣会得到提高。高校可以通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和氛围。

ジ咝Ｑ生会可成立书法社、书法兴趣小组等社团，设立书法活动室，购齐笔墨纸砚。定期举办书法类比赛，展示优秀作品。首先，学校的每一次大型活动，书法类节目都要积极参与其中。同时，积极开展书法比赛，以竞赛的激励形式，提高学生的学习兴趣。比赛结束后，在学校大厅、走廊、教室等显眼的地方，悬挂历年来本校学生“习字”的优秀获奖成品。

ピ诖统文化佳节期间，对应假日气氛，开班大型室外“习字”活动，师生一起挥笔写字，为校园增添书香气质。

ィǘ）加大书法教育师资的培养力度，发挥教师的带头示范作用

フ攵宰ㄖ笆榉ń淌ο∪钡那榭觯除引进本地书法爱好者进课堂外，也可“就地”培养本校老师。让非书法专业科班出身的老师，也能通过书法学习后，进行基础性的书法课程教学。

ザ杂谑榉课老师，要探索书法教育的科学性，注重课堂教学的高效，健全写字教学常规。其他各科教师，要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。

（三）重视校内外资源结合

コ浞掷用本地美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学习空间。社团可聘请当地书法名师任教或辅导，参与校内书法活动，举办专题讲座。还可开展校际、地区书法教育交流活动。鼓励学生参观、参与校外书法活动，在学习、生活中应用书法学习成果。

ィㄋ模┦褂霉娣蹲郑临摹经典范本，培养良好的书写习惯和态度

ァ跋白帧苯逃中，使用规范汉字，符合《中华人民共和国国家通用语言文字法》有关规定。引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系，形成“意在笔先”的意识。

ヒ蛔忠皇澜纾一笔一精神。大学生一方面应该捍卫汉字的规范性、纯洁性；另一方面也要明白，“习字”是一辈子的事情，需要专注、专心和持之以恒。

ィㄎ澹┐罱ㄐ畔⒒教育平台，让“习字”教育课上课下、线上线下都能互动、互补

シ⒄雇络技术和平台优势，广泛收集书法教学信息新成果、新经验，促进书法教学信息化发展，创新便于学生教师使用的网络平台，着重挖掘课上课下互动互补的优质书法教学资源。

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