樊勇 河套学院

一、引言

高校体育教学改革以“健康第一”理念为指导，旨在强调高校体育教学“以人为本”的特性，从而建立以学生身心全面发展为核心的现代高校体育教学制度。高校体育教学改革应当将体育教学作为学生全面发展的重要内容，引导学生重视健康教育的学习，从而进一步深化高校体育教学的终身体育价值。

二、“健康第一”理念下高校体育教学改革的目标

（一）明确与提升“健康第一”理念对高校体育教学价值

以“健康第一”理念引领的高校体育教学改革，要明确“健康第一”理念对高校体育教学价值的提升作用。高校体育教学作为高校培养全面综合人才的重要机制和平台，要承担起培养学生全面发展的职责。高校体育教学不仅是为学生提供了体育活动教学，还要通过体育教学来深化体育的教育功能和价值，以体育教学作为开展相关体育实践的基础，从而为学生以后的社会性实践打下坚实的物质基础和精神基础，提高学生社会适应力。对高校人才培养而言，高校体育教学应当作为人才发展的重要环节，以学生健康作为开展体育实践的目标，充分利用体育实践来不断提升学生的体育实践素养，从而建立学生的终身体育意识和习惯，不断强化健康体育对学生人生发展的重要作用。

（二）实现高校体育教学“以人为本”的教育价值

高校以“健康第一”推进体育教学改革，其目标就是为了实现体育教学“以人为本”的教育价值，将体育健康知识、体育实践能力和体育素质教育融入高校体育教学中，不断深化高校体育教学的育人本质。高校传统的体育教学割裂了体育教学和体育实践、学生发展和体育教育之间的联系，高校要以“健康第一”理念重塑体育教学和体育教育的价值，以全新的“以人为本”的健康教育发展理念重构体育教学内容，从而为学生的全面发展提供更加科学化的体育教学内容和人才培养标准，更加科学化的健康体育教学推动学生的全面发展。

三、“健康第一”理念下高校体育教学的改革创新

（一）创新“健康第一”理念的高校体育教学内容

高校在体育教学中要充分展现“健康第一”的理念，就要秉承着学生在体育教学中能够获得终身受益体育价值的原则，以引导学生的身心发展作为高校体育教学内容的重点。同时将“健康第一”作为高校科学化体育教学的方针，不断引导高校建立更加全面和具有创新性的理论与实践相结合的新型体育教学，根据学生的发展规律建立完善的高校体育教学制度。“健康第一”理念下的高校体育教学，核心内容在于实现学生终身体育与现代健康发展理念的结合，将时代发展对体育和学生的发展要求同学生的学习、发展规律统一起来，实现高校体育教学价值的扩展，在丰富学生体育实践方式的同时，也进一步深化高校体育教学对学生全面发展的作用。

（二）强调“健康第一”理念对学生身体素质的要求

“健康第一”落实到高校体育教学内容中，应该强调对学生身体素质发展的要求，为此高校在体育教学中应当将学生的实际体育锻炼和实践应用放在重要位置。高校体育教学和相关体育实践可以根据学生不同的身体素质和体育实践要求，建立个性化的体育教学和锻炼方案，以满足学生不同的体育发展要求。高校在体育教学实践中可以将地域体育活动同高校体育理论教学联系起来，引导学生积极参与更加科学化的、具有趣味性的体育实践，高校在促进学生参与体育活动的同时，也实现了对地域体育文化的传播。将健康理念渗入到高校体育教学中，既包含对学生身体锻炼的要求，又要体现对学生心理锻炼的教育和引导。高校体育教学对学生的心理锻炼应当符合学生的发展需求，带有积极的社会化实践的体育教学活动，引导学生在社会化体育实践之中获得由身到心的锻炼和发展，让学生在提升自身身体素质的同时，实现体育锻炼对自身心理健康的发展作用。

（三）完善教学内容，丰富考核标准

高校体育教师应突破思维局限，根据学生的实际情况，贯彻“健康第一”的思想，设计出最符合健康教育理念的体育教育计划。结合时代的发展，引入休闲体育、时尚体育、户外体育等学生感兴趣的体育教育活动。并关注学生的实际生活，使高校体育教育更加有效。“健康第一”的概念是一个科学的理论。关注学生的身体健康，让学生知道如何科学地运动，健康地生活是体育教育的核心。学生是高校体育教育活动中的主体，鼓励学生发现自己的问题，以便更好地提高自己在体育教育中的主观能动性。因此，高校体育教师应该丰富体育评估标与考核的标准、根据学生在体育课堂上的整体表现及其进步水平，有针对性的对学生进行全面评估考核。

四、结束语

以“健康第一”理念作为高校体育教学评价的指导原则，高校应当建立起更加科学化的健康体育思想，将学生的身心健康发展作为高校体育教学工作和体育教学评价的核心，以此来确保高校体育教学的素质教育功能。在素质教育观的引导下，高校体育教学评价更加趋于对体育教育价值的考核，同时也推进了高校体育教学对学生发展的影响，培养学生终身体育力，促进学生的终身健康发展。此外，高校应当建立完善的“健康第一”理念下的体育教学评价体系，以学生的身心全面发展作为评价高校体育教学效果的重要标准，最终达到培养学生综合体育健康能力的目的。