沈静飞（1.嘉兴学院生物与化工学院，浙江嘉兴314001）

0 引言

高等教育由精英化教育转向大众化教育以来，新建本科院校的培养定位逐渐转变为社会培养发展所需的高层次应用型人才。应用型人才就是把成熟的理论和技术应用于实际生产，而实践能力是应用型技术人才的一项重要素质，是学生能否适应社会需求的一项重要实践能力[1]。化工是一门实验性专业性很强的学科，实验教学在化工类应用型人才培养过程中有着举足轻重的作用。化工实验室既是高校和企业培养应用型人才的重要基地，同时也肩负着教学、科研以及社会服务的重要任务。

为了保障实验室各项工作的有序开展，保护实验人员的身体健康和生命财产安全，加强实验室的安全管理工作是非常必要的[2]。为解决目前存在的问题，我们从学生安全意识，实验室管理及安全培训等三个方面进行改革指导，取得了初步成效。

1 实验室的安全管理现状

目前高校实验室安全管理主要存在两个方面的隐患。主要问题是主观隐患：对于危险化学品使用可能造成的危害认识不足；人身防护不足，操作规范掌握不到位，缺少必要的应急预案等。

1.1 主观认识不够

在高校发展过程中，学生的教学管理质量和创新科研工作是学校的重点工作。虽然学校根据上级部门的要求成立了各级各类实验室安全管理机构并确立了实验室安全管理责任人。此外，还相应建立了一些实验安全管理方面的规章和制度。同时，在各级各类会议上时常强调安全教学、安全实验、安全管理的重要性，但在实际实施过程中往往重硬件建设、轻软件建设，重制度、轻管理，重科学研究、轻安全预防[3]。部分实验指导老师本身没有充分认识到化学实验安全事故危害的严重性，也没有强的实验安全意识，在实验操作过程中不规范、随意的行为反而起到了负面的榜样作用。学生在思想上则更加松懈，更加无法预知在实验过程中可能出现的安全悲剧，常常把化学实验当作漫不经心的游戏[4]。

1.2 电器设备增多，缺乏专业培训

随着高校实验室的逐年扩大，实验室仪器种类更加繁多，设备数量不断增多且更加先进。这些仪器的投入提高了实验水平，同时也增加了实验安全风险。学生在实验过程中需要用到的仪器设备越来越多，操作步骤也随之增加，但对于有些设备使用频率不高，操作生疏。实验管理人员通常身兼保管员、教职、卫生、仪器维护等工作，对仪器的管理维护不够专一、规范。学生获得仪器设备的操作途径较单一，有些高端贵重仪器不具备使用能力，缺乏专业系统的培训。

1.3 实验室其他安全问题

近年来，随着开设的专业课程越来越多，实验课程也逐年增加。实验项目种类繁多，涉及的化学试剂也越来越多。这些试剂的存放给实验室的管理带来了一定的安全隐患。许多化学试剂存在易燃易爆的危险，使用时需要特别注意。与实验室面积的增加比起来，实验人员数量的增加速度更快，导致人均占地减小。同时实验设备的增多，使得实验室看起来更加拥挤，增加了一定的安全隐患。

2 化工实验室的安全改革措施

2.1 培养学生的安全实验意识

2.1.1 实验室安全培训

对于每一个化工专业的学生而言，化工实验课程是每一个学生的必修课，化学试剂、化工设备是必不可少的实验基础。因此，对每一个进入实验室的学生进行安全培训是非常必要的。定期采用专题讲座、专题纪录片、网络宣传的形式，开展学生安全教育活动。开设学生安全教育必修课程，编制学生安全教育教材、手册，排演事故现场应急预演等手段让学生掌握实验室安全制度、操作规程、应对措施，以及日常生活中的防火、逃生等各种安全常识与技巧，培养学生的安全意识和行为。

2.1.2 通过视频资料进行实验预习，规范实验操作

视频教学技术迅速兴起、蓬勃发展，对教学产生了积极的效应，为学生提供了最理想的教学环境，越来越多的网络视频教育应运而生。具体可以通过预先对开设的实验内容进行视频录制，尤其是针对实验仪器设备的使用和操作规范进行重点说明，此外可借助于现有网络平台上的实验视频作为补充，整合成多媒体资料作为实验教学预习用资料分发给学生，让学生对实验内容和操作规范从视、听等多感官方面产生更直观的认识。

2.1.3 熟悉场地，识别危险源

教学实验必须在规定的实验场地进行实验。实验室的位置，实验场地的布局是否合理直接影响着实验能否顺利进行。近年来，由于学生人数逐年增加，实验设备种类逐年增加，实验台套数也随之增加，造成实验场地越来越拥挤，如果有紧急情况发生，势必会造成一定的拥堵。把认识实验场地作为实验预习的一部分。通过实验场地的事先了解，对实验室内的环境有一个大概的了解，尤其是对危险源必须有个事先了解。

2.1.4 熟悉每个实验中的重点操作

化学实验是一个时间较长的过程，学生的基础实验课程的教学学时为4学时及以上，对特别的专业实验课来说，需要的教学学时更长，而且完整的专业实验包括多个实验步骤。对几个重要的实验步骤需要老师重点讲解，要求学生重点掌握。只要对一个个基本操作都熟练掌握了，学生实验的安全性也能大大提高。实验在正常开设情况下，一般是不会发生安全事故的。教师可以在实验开始前让学生提前思考如果不按要求操作会出现什么样的情况。如化工原理课程的恒压过滤实验需要在电源开启之前，检查进料泵进料口的阀门有没有开启，管路不通极易造成离心泵叶轮损坏。

2.1.5 用电安全

学生教学实验过程大多需要配合实验设备才能完成。而实验设备普遍都是电气设备。随着使用年限的增长，电气设备容易出现线路老化，短路等问题。因此在实验开始之前，学生应对仪器的使用说明做一个详细的了解。一方面相关人员应先预估一下本次实验需要用到的电气设备的总电量，以保证实验能够在安全的条件下开设；另一方面，需要培养学生在实验开始前针对设备到插座之间的线路检查工作意识，以及在整个实验过程中需要学生时刻关注设备的电气部分工作状态是否正常，和实验结束之后需要及时关闭电源。

2.1.6 提高事故应急预案

事故应急处理是以有效的应急救援行动为总目标，尽可能地降低事故影响[5]。包括人员伤亡、财产损失和环境破坏等。事故应急救援的基本任务包括控制危险源、抢救受伤人员、指导防护、组织撤离、做好现场清理等。一旦事故发生，每个学生都应该清楚地知道自己的职责，掌握消防设施的使用方法、人员的疏散程序、危险化学品灭火的特殊要求、现场急救常识、有毒有害物泄漏处置等方法很有必要。如发生起火时不要惊慌，应根据燃烧物情况选择合适的灭火工具和设备。

2.1.7 培养良好的实验习惯

开始实验前完成实验报告预习工作。实验中用到的化学试剂，需要进行物理化学等性质的全面了解；对于实验过程中需要用到的设备，提前了解其性能及操作规范；通过观看实验视频了解实验步骤及操作要点。实验过程中务必首先检查仪器设备，实验器材等能否正常使用，严格按照操作要求进行实验操作。实验结束后，将所有实验器材清理干净并放回原处，实验废弃物按统一分类放置。良好的实验习惯不仅可以培养学生的个人素质，还可以提高学生对安全实验技能的掌握。

2.2 实验室的安全管理措施

2.2.1 加强实验室规章制度建设，提高制度保障

实验安全管理制度是大家需要共同遵守的实验规章和准则，是实验室能否进行顺利实验的基本保障。按照每个实验室进行的实验项目的要求，实验中心制定了实验室各项规章制度，并定期进行更新。在每一个实验室内张贴各种安全规则，如《实验技术人员岗位职责》、《学生实验守则》、《实验室事故应急预案》、《实验室守则》等、仪器设备操作规程、警示标志等加强安全警示，形成对受训者视觉冲击，提高师生的安全意识，加强了制度保障。

2.2.2 实验室设备布局与安全挂钩

实验室中的试剂统一放置在装有通风设备的试剂柜内，试剂柜统一配置柜门锁，钥匙由专人专管。试剂柜尽量放置在靠墙的位置。对于实验中需要用到的试剂按照酸、碱、盐类、有机、无机、强氧化剂、强还原剂等进行分类摆放。对于有气味的实验项目，统一放在通风柜内进行反应，不能在通风柜内进行反应的化学实验设备在室内安装通风抽气设备。对于用电负荷高的设备，对电源插座进行单独布线，与现有设备进行分开线路使用。对于同一功能的实验设备（如水浴锅），在满足实验条件的前提下，在实验室的新设备采购中尽量选择功率较低的型号。

2.2.3 实验室设备使用与安全挂钩

实验室中严禁使用电炉，酒精灯等有明火的实验设备。对于需要加热的实验项目，采用电加热板、红外加热仪等设备代替。对实验室中使用要求较高的仪器，如全自动折光仪，低温旋转蒸发仪等设备尽量放置在恒温条件下使用。

2.2.4 合理利用实验室，保证实验室安全

为提高实验室的利用率和保证安全性，对个别项目人数较多的实验室，如化工原理基础课程，在同学人数一定的情况下，需要对实验项目分批进行操作，实验设备循环使用，避免因人员拥挤造成一定的安全隐患。

2.2.5 做好实验室维护工作，保证实验室安全

实验课程结束时实验老师需要填写实验项目使用记录本，实验管理人员及时查阅实验项目使用记录本，对发现有故障的设备进行及时的维护和报修。对个别已经使用近年限的设备进行及时报废。

3 结语

安全意识的培养是保证化工实验教学科研工作开展的前提，从多方位、多角度培养学生的实验安全意识，从实验的预习工作、实验的进行过程到实验结束始终需要保持实验安全意识，通过培养学生良好的实验习惯，潜移默化中促进实验安全意识的形成和保持实验安全的自觉性。同时通过加强实验室安全管理措施，多方面保障化工实验的安全进行，给师生们营造一个安全、高效的化工实验环境。