文向开权

关键词：初中；物理；小实验；重要性物理小实验所需器具简单，操作方便，危险性小，可以直观观察到物理现象，在有教师的情况下学生完全可以自己动手操作，现在中考也有实验考试这一项，可见其重要性。从初中物理教学目的来讲，学生直观的观察到了物理现象可以使学生对此产生浓厚的兴趣；从教学质量来讲，授课时穿插运用小实验，既能培养学生的实际动手操作能力，又能复习巩固所学知识。不管哪一方面，小实验的重要性及其地位都是不言而喻的。

一、提高学生的学习兴趣

在初中这个阶段，学生的兴趣比较强烈，对一些新奇的事物会更加好奇，初中物理小实验就是在实验中发现新鲜的事物，通过做小实验可以让学生对其产生好奇，这个好奇心理就是学生的兴趣。学生对物理有兴趣，才会自己去探索，自己去学习，不单单做一个被动接受者，使学生不再有“物理难，不好学”这种想法。授课时做些有趣的小实验可以让学生注意力集中，仔细观察现象，更容易让学生对物理产生兴趣。教师可以精心设计一些小实验吸引学生的注意力，从而培养学生的学习兴趣，比如，学习“光现象”时，教师可以对学生讲解海市蜃楼的出现，教师可以准备矩形玻璃容器一个，清水，酸性定影液（或食盐水、食糖水等），然后设计实验过程：在矩形玻璃容器中先放入密度较大的酸性定影液，约15cm深，然后用玻璃棒导流法轻轻加入清水，约4cm深。在容器的一侧约12cm处放置一被照亮的物体，物高约5cm。然后让学生从容器的另一侧不同距离和不同角度倾斜向上观看，学生便可看到虚幻“蜃景”。这样以设计小实验的方式能吸引学生的注意力，提升学生对物理学习的兴趣[1]。

二、培养学生思维和操作能力

通过做小实验向学生提问，学生的思维能力会大大提高，有趣的物理实验足以让人沉迷其中，教师在授课的同时学生也在观察，会自己分析到底是什么原理，结合书本上的知识，学生便可以想出个大概，这个过程能够培养学生的思维能力。让学生动手操作到从选择实验器材再到设计实验方案再到进行小实验对于学生来讲这都是创新。做实验就要不迷信权威，要有质疑的声音，有质疑才会有进步。比如，通过控制变量法研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系，通过实验推理法研究“在自然界中只存在两种电荷”这一重要结论等初中物理小实验，这些小实验在增长学生知识的同时也能增加课堂的趣味性。又如，学习“光的直线传播”时，用小喷壶和激光笔就能做一个简单的小实验，用小喷壶在空气中喷水雾，再拿激光笔向其中照射，可以让学生自己操作之后得出结论，这样学生能更直观地感受到课本上的知识，可培养学生的思维能力及操作能力[2]。

三、巩固知识，降低学习难度

小实验的操作原理是将相关物理知识的原理运用过来，所以，进行初中物理小实验是对所学知识复习的过程。比如，学习浮沉现象的时候，教师可以设计一个物理教学小实验：把一只鸡蛋浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。松开手后，发现鸡蛋缓缓沉入杯底，捞出鸡蛋往清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐水，再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手，鸡蛋却缓缓上浮，这便是浮沉现象，这个实验可以让学生巩固浮沉现象这个知识点。

四、培养学生观察事物和分析问题的能力

教师可以对学生做一个物理实验，然后让学生进行观察，从中探索出现该现象的原因。比如，讲解“发声体在振动”时，教师可以手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声，把正在发声的音叉叉股逐渐靠近并接触平静的水面，此实验结束后教师可以让学生观察现象，学生会观察到平静的水面泛起层层涟漪。这个时候学生便会开始对这个现象思考、分析，从而得出结论：一切正在发声的物体都在振动。

五、结束语

物理小实验和初中物理课程密不可分，小实验对初中物理教学有重要作用，小实验可以大大提高初中物理教学质量，使学生对学习产生巨大的兴趣，可促进学生的全面发展。