罗庆奎

(重庆市永川区神女湖小学校 重庆 402160)

随着新课标的不断推进与落实，情感教育得到了越来越多学校、教师的重视。在小学体育课程中，情感教育是重要的组成部分之一。除了要加强对学生知识技能的培训，更需要关注学生的心理健康发展，引导学生产生积极的情感。通过相关教学策略潜移默化中对学生产生影响，让学生始终保持积极乐观的心态，主动投入到体育课程中[1]。

将情感教育合理地应用到小学体育课程中，将可以发挥其许多功效，可以感染并带动学生的学习，从而提升教学效果与课堂质量，更好地锻炼学生的身心素质。因此，教师要时时关注学生的情感变化，提高对学生情感教育的重视程度，深化对学生情感教育内涵的理解。教师还要为学生营造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习动力与兴趣。

一、小学体育与健康情感教育的意义

首先，教师在打造和谐教学氛围的时候，可以通过自己积极的情感和幽默的语言让学生转变对体育课的看法，消除对传统模式产生的课程偏见，真正理解体育锻炼的意义，享受体育课程的乐趣。其次，情感教育有利于和谐师生关系的建立。为了给学生营造和谐的教学氛围，教师可以加强与学生的沟通，建立师生之间心灵沟通的桥梁，在情感教育中激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。最后，情感教育可以提高小学生的意志力。小学阶段是学生形成良好思维模式的关键时期。此时，小学体育教师应加强引导他们形成正确的价值观，所以，加强对学生的情感教育尤为关键。从心理学角度来说，实践性质的教学可以让学生的意志得到有效的锻炼和增强。因为小学生可以在实践活动中体验成功或失败，这样可以促使他们在面对更大的挑战时更加积极主动地参与进去，毫不退缩并勇于面对新的困难与挑战。情感教育是达到这一教育目的的重要途径，不仅可以提高学生的自信心，还可以让学生养成不畏困难的可贵精神品质[2]。

二、小学体育与健康教学中情感教育的教学方法

（一）要制定科学合理的教学目标

科学合理的目标是每一堂体育课都应该具备的。并且，教师在制定目标时要采取三维目标方法，氛围知识目标、情感目标，过程与方法，其中情感目标需要教师通过一定的方法调动学生的情感，让学生以饱满的情绪投入到学习和体育项目练习中。并且，教师要分析需要教学的内容，通过多方面的考虑，如学生的性格特征、发展特征等，确定情感教育目标，还要注意培养学生积极乐观的心态，使其享受实际学习中的乐趣[3]。

（二）教学氛围要和谐、融洽

小学生的年龄尚小，他们在做某些动作时难免会出现不协调、操作困难的现象，教师要耐心引导，要给予学生更多的帮助，让学生体会到教师的关心，并且，教师要调动一切可以带动学生情感的教育因素。教师一定不能打消身体协调性差的学生的积极性，在课堂上要对他们一视同仁，或者对他们予以更多的关爱，让他们知道老师是公平的，只要有努力，有付出，就一定有收获，就一定会做得更好，成为更好的自己。学生有了这样的认知，才会更加刻苦，这就是教师爱的力量。当这种感情到达一定程度时，就会升华，从而形成强大的学习动力，学生就会变得更积极主动。许多体育教师都把教学的主要精力放在课堂上，往往容易忽视环境的创设。小学生的学习还停留在无意注意阶段，教师把教学环境布置得具有体育的氛围，有助于带动学生的情感。在小学体育教学中，和谐融洽的教学氛围可以提高教学质量。因此，教师应注意环境创设，可以选取一些我国体育明星的实例，或者在墙壁上张贴一些励志标语，提高学生的学习热情。同时，教师在建设和谐教学环境时，应时刻注意学生的心理变化，最大程度上减少教学事故的发生。

（三）教师应该加强对小学生合作意识的培养

学生之间有共通性，他们在对某一动作进行练习时会有默契，并且，由于学生之间相互学习不会考虑隔阂，更容易形成教与学的情境。由于他们天天在一起，感情自然非常深厚，合作学习是他们每一个人都愿意去参与的一种方法，学生与学生之间相互帮助能使情感更深厚，还能通过成功同学的经验分享提高自己的成功几率。在进行体育活动时，小组合作模式可以提高课堂效率，小组合作学习模式的展开，可以让学生在合作中互帮互助，优化训练技术和技巧，能使学生感受到运动的乐趣，进而产生对这一学科的积极情感，通过小组合作完成某一个项目，还能让学生懂得团结能够克服一切困难的道理，能让学生在平时克制自己的情绪，与同学和谐相处，发挥自己的优势。比如，教师讲解足球的射门与守门技巧后，可以让学生分小组进行足球比赛，每个小组的成员轮流射门和守门，规定时间内，哪个小组射门的足球数量最多，哪个小组就可以获得优胜，教师可以对最后优胜的小组进行奖励，并请该小组的组员讲述自己获胜的经验或技巧；对于失败的小组，教师也应该给予鼓励，并帮助他们一起分析失败的原因。定期的测评有利于学生对自身形成充分合理的认识，及时巩固所学知识，公平合理的比赛形式也会对学生产生积极的心理影响，能够培养学生的竞争意识。

综上所述，情感教育会对小学体育教学产生十分深远的影响，教师要以身作则，不断提升道德素养和情感觉悟，形成良好的师德，用正确的习惯及思想熏陶和教育学生，帮助学生形成积极情感，在教学活动中教师要主动靠近学生，走进学生，聆听他们的心声，调动他们积极的学习兴趣，促进学生良好习惯的养成。