吴子龙

(广东省江门市新会李文达中学 广东江门 529100)

对高中学生展开教学的过程中，教师应该明白教学方法相当重要，新颖的教学方法能够集中学生在课堂中的注意力，激发起学生的学习兴趣。在核心素养教学背景下，教师要注重发展学生的综合能力，让学习兴趣成为学生学习道路上的催化剂。

一、巧妙教学，激发学生学习兴趣

高中信息技术教师应注意丰富教学方法，以多种教学模式并存的教学方法为学生展开教学。在课堂中教师注意和学生进行互动，打破信息技术课堂中“教师在讲台上说，学生在座位上听”的局面，通过计算机为学生演示有趣的功能，引起高学生对计算机的好奇心，在好奇心的驱使下学生会认真学习信息技术知识，可在一定程度上提高学生的自学能力。教师还应注意在课堂中给予学生充足的时间进行实践练习，并注意练习过程中的师生互动和生生互动，此方式能够提高高中信息技术教学效率，有利于学生信息综合素养的提高，可促进学生的全面发展。

例如，信息技术课程中会涉及图片处理，图片虚化并添加文字是一项新的知识点，这节课主要以学生实践为主，需要用到上节课布置的任务，学生对收集的学校图片进行处理，教师展示处理过与未经过处理的图片的对比，让学生感受到处理图片的神奇，以此激发学生的学习兴趣。以上教学学生都能完全参与进来，现在的教育主要倡导让学生在实践中学习，而不是在理论中学习，让学生在参与教学活动的同时发现问题并解决问题，让学生处于轻松愉快的学习氛围，让学生在学习过程中占据主动性。每次上课时，教师都要为学生布置一个初始任务，明确这节课的教学目标，让学生主动实践，在实践中提高自己的认知，提高学生对信息技术的兴趣。

二、改变传统教学方式，注重学生能力上的发展

与其他文化课程相比，信息技术课程属于一门新型课程，教学内容和文化课程不同，信息技术课程强调对学生进行实践教学，需要为学生提供学习工具，让学生通过计算机进行知识学习。教师在带领学生学习知识的过程中，也往往由于教学模式不够新颖，导致课堂氛围压抑沉重，不能够很好地调动学生的学习积极性。高中信息技术教师在上课时，通常是在主机上以广播的形式控制学生的电脑，为学生演示操作步骤，但这样教师不能掌握学生的学习状态，课堂中只有教师一人发言，会让学生感觉到枯燥，学生会渐渐失去学习欲望，影响课堂质量。对此，教师必须更新自己的上课方式，通过高效的方法带动学生的学习热情，以此提高学生的核心素养。

例如，教师可以利用视频或PPT向学生介绍课本上涉及的知识，在运用课件的时候，一定要注重课件的内容生动形象，还要符合高中学生的审美标准，这样才能吸引学生对信息技术的好奇心，同时让学生明确信息来源的多样性，并为学生布置课后实践活动内容，让学生通过计算机进行实践，这样可以使学生得到更好的锻炼。教师还可以将上课想要讲解的内容录制成视频，并注意把教师本人录制到视频上，这样学生观看视频后会有一种熟悉感，接触到不同寻常的教学方法后，学生就会更积极地学习相关的信息技术知识。

三、提高对课堂的重视程度，处理课内外知识问题

在核心素养教学背景下，要求对学生展开全面教育，通过扩大学生的学习内容来提高学生的能力。在当前信息技术不断发展的状态下，开展高中信息技术教学能够扩展学生的思维，但当前的高中信息教学中仍然存在一些问题，大多数教师还是会受到传统教学思路的影响，认为对学生进行文化教育是最重要的，降低了对信息技术课堂的重视程度。对此，教师必须转变观念，重视对学生进行信息技术教学，同时处理他们课内和课外学习中的问题。

高中信息技术课程会涉及编程等知识，学生在学习过程中存在很大的困难。对此，教师可以总结学生在课上和课下的编程问题，然后绘制成一个统计文件，下发给学生观看，以此弥补学生的知识漏洞，发展他们的能力和素养。教师可以多观察学生代码的执行等步骤，然后积极帮助学生处理其中的问题，这样能更高效地了解学生的问题，进而总结出更有针对性的文档。此外，教师还可以在课下多和学生交流，学生可在课下和教师分享自己对知识的看法，这样能更加快速地抓住问题的关键。

四、结束语

综上所述，在高中信息技术教学中，教师要通过以上几大方面，提高学生对知识的掌握与应用能力，提高学生的核心素养，帮助学生构建出清晰的知识脉络，使其高中学习生活得以升华。