文王鹏慧

在当前社会的发展下，信息技术给社会和学校带来了很大的帮助，也带领教育飞速发展。生本课堂的构建是为了让学生更好地在社会上立足，培养学生自主学习能力和合作探究思维。老师要将信息技术和生本课堂结合，在学生学习的基础上促进学生全方面发展[1]。

一、信息技术下小学数学生本课堂构建的意义

信息技术能够激发学生的学习兴趣，有利于学生学习更多的学习知识，见识更多数学方面的知识。信息技术下小学数学生本课堂的构建就是让学生在主动、积极的学习状态下，去整合数学知识。教师应以学生的发展为重要内容，通过信息技术丰富教学内容和教育手段，促进信息交流。改变传统的灌输法，不再是老师多言学生少言的教学氛围，传统的模式会让学生变得越来越依赖老师，丧失主动解决问题的思维能力，最后变得对数学课没有兴趣。信息技术下的生本课堂能够改变这一观念，让学生多言老师少言，依靠信息技术让学生找到主动学习、探索知识的乐趣[2]。

二、信息技术下小学数学生本课堂构建策略

（一）利用信息技术，改善教学环境

信息技术的运用能够加快学生的学习速度和减轻老师的教学难度，还能改善教学环境，构建生本课堂。首先，老师要改变传统的教学方法，要合理利用信息技术的便利。例如，人教版小学数学四年级上册中“角的度量”讲了直线、射线和角及角的度量和分类。老师要想让学生努力学习就要在课前提起学生的注意力，问学生相关的知识问题，让学生开动脑筋，然后利用信息技术在多媒体上列举出直线和射线的动态画法及运动行径。多媒体能将知识展现得更加生动形象，可以让学生直观地看到两者之间的相同点和不同点，然后引导学生总结这两者的定义。包括角和角的度量也是一样，利用多媒体来展示，并加深学生的记忆，开阔思维。利用多媒体展示的时候老师要尽可能做到不说话，让学生通过自己的观察去总结知识。学生在课上都变得主动积极，可将教学环境变得有激情，就可以提高学生的学习效率。

（二）利用信息技术，提高学生的学习兴趣

数学知识多是抽象性的，很多学生难以理解。老师往往也只是根据课本进行授课，对知识的不理解和课程的枯燥导致学生对学习丧失兴趣。老师要利用信息技术里面的电子白板技术来提高学生对数学的学习兴趣。例如，学习人教版小学数学四年级上册中的“平行四边形和梯形”，老师可利用电子白板显示出正方形或者长方形慢慢变成平行四边形的过程，让学生在以前知识的基础上去了解什么叫做平行四边形。垂直和平行也是一样，让学生观察两个图形之间的区别，引诱学生主动说出自己所观察到的内容，这样学生就能轻松掌握抽象的数学知识。学生的学习兴趣能够推动学生学习的动力，信息技术能够很好地提高学生的学习兴趣，培养学生的创新性思维能力，加快构建生本课堂[3]。

（三）利用信息技术，提高学生参与度

学生和老师的互动能够提高学生在课上的参与度，保证每个学生都在认真听课。生本课堂的关键也在于学生和老师的有效互动。信息技术能将知识转变成趣味小游戏。例如，人教版小学四年级下册中的“四则运算”，这节内容比较复杂、多变。学生通过生硬的课本知识难以掌握。老师可以让学生在课上进行比拼，利用多媒体或者电子白板写上15÷3+36÷6=？让学生上台写上答案，学生写完答案不要着急说出对和错。问台下的学生，有没有不同的答案，如果有就上台来写。老师通过这种方式能加强与学生之间的互动，还能在学生兴趣高昂的状态下提高学生对四则运算的运用能力。在课上，多利用信息技术提高学生的参与度，可保证学生和老师之间的默契和有效互动。

三、结束语

总之，生本课堂的构建离不开信息技术的辅助。信息技术能将知识变得生动有趣，让学生更容易主动接受和理解。信息技术下小学数学生本课堂的构建能让学生主动参与到数学学习中，可锻炼学生的创新思维能力，还能拉近老师和学生的关系，促进相互之间的友好互动。老师要重视以学生为主体，让学生在学习中得到全方面的发展和进步。