沈明臣

(沈阳市绿岛学校 辽宁沈阳 110000)

微课是一种以视频为主体，帮助学生围绕某个知识点或学习环节进行教与学的活动过程。在高中地理教学过程中，教师可以为学生运用微课设计有效的教学过程，让学生通过有效的思考及练习测试等进行学习，并通过有效的线上交流获得学生的反馈，时刻了解学生的学习情况。相比较传统教学方式，微课教学内容更精简，教学时间更短，教学效率也更高效，所以说，微课在高中地理教学中的应用有重要意义。

一、在高中地理教学中运用微课的意义

（一）丰富教学模式

由于长期受传统教学理念的影响，导致在现阶段教学过程中还是以教师为主体，学生还是被动接受教师所教学的知识，学生的学习效果并不是特别理想。所以，教师要从根本出发，改变传统教学理念，让学生成为课堂教学的主体，为学生设计构造教学情境，激发学生学习兴趣，提升学生学习的积极主动性，保证学生在课堂学习中的学习效果。教师可以利用微课为学生营造不同的学习氛围，提升学生的学习欲望，并且，微课教学也能让学后生更加直观地接触知识，能让学生对知识的理解更加透彻，课堂教学也会更加高效[1]。

（二）有效满足学生的学习需求

微课在高中地理教学中的运用，能为学生展示其所需要的知识，可提升学生学习的有效性。微课能为学生营造更加合适的教学情境，使学生的学习兴趣更高涨。这些教学优势都是传统教学中无法实现的教学效果，微课教学能够为学生打造更加高效的学习环境，可有效帮助学生完成学习任务。

二、微课构建高中地理信息化教学策略

（一）优化课堂导入，提升学生学习兴趣

在高中地理教学过程中，教师可以利用微课简短精悍及内容丰富的优势，帮助学生有效地完成知识与感情之间的过渡，让学生先对所学知识有一个初步的了解，提升学生的学习兴趣，为即将进行的课堂教学做好充分的准备，有效提升课堂教学效率。

例如，教学“地球上的海与洋”时，教师可以在课堂开始前为学生设计相关微课，在课堂中为学生引入要学的知识，让学生直观观察地球上海与洋的分布，同时为学生提出相关问题，启发学生思考，引导学生理解地理知识，提升学生的学习效果。

（二）为学生答疑解惑，化繁为简

在课堂上对学生进行知识讲解，可以帮助学生更好地理解知识内容。在传统的地理教学中，单纯的知识讲解和利用作业巩固学生的学习，不利于学生对困难知识点的理解，学习效率不高。这样的教学方式针对性差，教师的讲解与学生的思维发展存在出入。因此，在高中地理教学中教师可以采用微课教学，将地理难点通过多媒体方式呈现出来，让难点变得形象具体，化繁为简，帮助学生更好地理解，提高学习效率[2]。

例如，教学“海洋资源的开发利用”时，教师可以将海洋水资源、海洋生物资源、海洋化学资源方面的知识内容进行合理整合，并制作成课件，将复杂困难的知识点通过多媒体方式用图片或视频的形式展现出来，帮助学生更好地理解地理知识，增加学生学习兴趣，加深学生的印象，发展学生的思维，从而提高学生的学习效率，提高地理教学质量。

（三）翻转课堂，提高学生自主能力

在高中地理教学中采用微课教学可以使课堂翻转，课上课下时间都可以得到合理利用。在传统的教学中，课堂是学生学习知识的主要场所，课下时间主要是对知识的加深和巩固。微课是一种新型的教学方式，不受时间和空间的限制，翻转课堂模式下，学生在课上课下都可以进行有效学习，可丰富学生的学习资源，提高学生的自主学习能力。

例如，教学“海洋环境问题与环境保护”时，教师可以根据教学内容设计微课课件，并把课件传到教学平台上，方便学生在课下学习，提高学生的自主学习能力；课上可以有针对性地教学，解决学生课下学习的问题，帮助学生学习更好地学习知识，提高学生地理学习效率。

三、结束语

总而言之，微课对高中地理教学至关重要，对学生学习地理有很大的帮助。在高中地理教学中采用微课教学，可以提高学生学习地理的兴趣，提升学生学习的积极性，可以让学生主动参与到教学中，而且可以将复杂的地理知识简单化，帮助学生更好地理解，从而提高学生的地理学习效率，提高高中地理教学质量。与此同时，教师也要不断努力提升自己的教学水平，更新教学理念，把学生作为教学的主体，将学生培养成对国家有用的人才，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。