文李新霞

小学阶段是学生发展的最关键时期。在这个时候，学生的很多知识及经历并不是很丰富，处于一张白纸的状态。所以，这个时候体现了教师的关键地位，教师应在小学生这张白纸上为他们增添积极向上的一笔。小学体育教学能帮助学生形成良好的生活习惯和体育锻炼习惯，可促进学生健康成长。小学体育教师可在课堂上开展一些相关的运动技能锻炼，培养学生的锻炼意识，促进学生身心健康成长[1]。

一、认真备课，选取合适的教学方法

大部分小学一个星期大约只有三到四节体育课，那么，如何在有限的时间里提升学生的体育素养是教师必须考虑到的问题，这就要求教师在课下认真备课，这样才能在课堂上有效利用时间，合理安排教学的内容。教师在课堂上要选取合适的教学方法对学生进行教育教学。教师在课堂上不能仅靠传统教学方式对学生进行教学，传统的教学方式只是以教师教为主，学生学为辅，难以达到学生自主锻炼的目标。教师应该先确定教学目标，确定适合学生的教学目标后，再采取相应的教学方法对学生进行教学，教学方法要以学生为主，但不能完全模仿其他教师的教学方式，生搬硬套地将其他教师的教学方式搬到自己的课堂上来。再次，教学方法要灵活多样，不能只是教师简单示范动作，然后让学生模仿。可以在课堂上运用比赛等互动方式，让学生参与到课堂上，这样能使学生对本节课产生兴趣，从而创设小学体育高效课堂[2]。

二、激发学生运动兴趣

在教学过程中，教师应将枯燥的理论知识转变成生动的运动实践，从而提高学生对体育学习的兴趣。例如，学习“坐立行我最美”时，教师可先对学生进行课前导入，坐立行是日常生活中的身体活动，并告诉学生，如果从小不养成正确的姿势，时间长了身体就会形成不良姿势，以后再矫正就会很困难，形成不良的坐立行姿势后不仅会影响身体健康，也会给学习生活带来许多不便，让学生了解到坐、立、行的重要性。在上课之前，让学生根据自己的理解说一说什么样的姿势才是最美的姿势。有的学生可能做得非常的标准，有的学生可能趴在桌子上面。这时候，教师可以让每个学生都环顾四周，找出自己觉得姿势最美的人，然后教师进行点评。又如，教师可以教给学生：坐如钟，挺腰板，腿并拢，脚放平，站如松，挺胸膛，抬起头，看前方，行如风，步履轻，头不摇，身不晃，这个坐立行我最美的标准姿势。让学生根据这个姿势进行坐立行，并与周围的人进行对比竞争，这样就会让学生对体育产生兴趣，也学会到正确的坐立行姿势的知识。

三、尊重学生的身体素质

教师应该根据学生的身体素质展开游戏教学。让学生在学中玩，玩中学。小学时期的学生爱玩、爱动，教师可以从学生的实际出发，尊重学生的身体素质，进行分组教学。比如，在田径赛跑中，教师可以让两个体育素质一高一低的学生成为一组。在田径跑的过程中，不采取传统的教学方式一群人一起跑，而是让体力好的人背着体力不好的人向前移动，这样，学生既能在课堂上体会到玩的乐趣，也能让学生增强对彼此的熟悉感。当然，教师可以在终点布置一些奖品激励学生[3]。

四、创新游戏教学模式

体育教学方式并不是一成不变的，而是要随着学生的体育素养及社会对学生的要求不断更新。在游戏教学中最关键的是要培养学生的创新意识及实践意识。随着社会的发展，多媒体的教学方式也逐渐融入到了课堂中。教师在教学过程中可以向学生展示一些视频及多彩的图画，这样能吸引学生对体育学习的兴趣。比如，教学广播体操时，教师可以为学生寻找一些广播体操的视频，让学法了解到体操的队列要求，以及队列的原地转法。精彩的视频能将学生对这门课程的热情激发出来。并且，这种方式能够活跃课堂氛围，使游戏教学的魅力在学生心中留下深刻的印象。

五、结束语

运用体育游戏化的教学模式对学生进行体育教学，不仅能促进学生在课堂上的互动，也能让学生在课堂上不感到枯燥，进而提起对体育知识的学习兴趣。