文董红芬

随着科技的进步，网络、动画等已逐渐成为学生生活中重要的组成部分，学生真正静下心来阅读的机会少之又少。但名著阅读中有很多值得学生学习和传承的思想，对学生的成长有重要的引导作用。现阶段，通过良好的教学模式培养学生的阅读兴趣和能力十分重要。

一、开展亲子阅读活动，引起家长对阅读的重视

不少家长、学生认为阅读费时费力，对语文成绩影响甚微，对个人素养提升作用不大，所以在日常的学习和生活中家长对孩子阅读兴趣的培养不够重视，甚至有的家长还会干涉孩子的阅读，认为只有学习成绩是最重要的。长期下去，不仅使学生接触名著的机会减少，还会使学生在成长过程中失去了更多自主选择和自主学习的机会。所以，想要让名著走进学生的生活，还需要家长的支持与引导，只有家长接受和重视名著阅读，学生才能有更多的机会接触阅读，感受名著阅读的魅力[1]。

比如，可以开展亲子阅读活动，引起家长对阅读的重视，学校要鼓励学生和家长共同阅读，选择家长和学生都感兴趣的内容，如《西游记》。通过充满童趣的故事，家长能根据自己的常识和阅历学习文章中的表达方式，用孩子能够接受的方式教孩子一些生活常识，使学生和家长在亲子阅读中更加深入地了解彼此。在相互鼓励与思想的交流中，使家长和学生喜欢上亲子阅读，掌握更加有效的阅读方式。在彼此的影响下，使学生和家长能爱上亲子阅读，重视名著阅读，为学生的全面发展与健康成长奠定基础。

二、开展诵读比赛活动，为校园营造阅读氛围

小学生的性格和情绪都不够稳定，容易受到外界环境的影响，但在实际教学中，学校和教师对名著阅读的重视还不够，阅读教学还仅停留在形式和口号上，学校的图书馆和班级的图书角也都成为虚设。想要使学生养成良好的阅读习惯，还要为学生创造良好的阅读习惯，使学校的阅读风气弥漫，这样学生在大环境的感染下，就能更加没有顾虑地投入到阅读中。

比如，可以开展诵读比赛，选定相关的主题，让学生选取自己喜欢的国内外经典名著阅读片段，通过有感情的诵读，使学生更加深入地理解其中的内涵，促进学生对名著的深入理解与思考，使学生将书读懂、读透，进而能够根据自身的需要将书中的知识成为自己的精神养料，促进学生人格的健全发展。另外，学校组织诵读比赛也能使教师更加重视对学生阅读能力的培养，使阅读不再停留在形式上，真正重视对学生阅读兴趣、阅读能力的培养与提升。为学生创建更多接触阅读、学习阅读的机会，在日常的学习和生活中培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，通过教师的专业指导，使学生更加高效地阅读。在不同的教学阶段，逐渐加深阅读内容的深度，使学生能在整个小学学习阶段不断充实自己，锻炼他们的思维能力。

三、开展趣味阅读活动，培养学生对阅读的兴趣

爱因斯坦曾说，“兴趣是最好的老师”，所以，培养小学生的阅读兴趣尤为重要。但在当下的阅读教学中，教师常常将阅读作为一项教学任务，学生也常常将其看作是一项作业，无法在其中感受到阅读的魅力。所以，在小学阅读教学中，教师更加应该重视对学生阅读兴趣的培养，使学生能在阅读过程中自主探索，引发自身对阅读内容的思考，进而影响自身的成长，为自己精神上的鼓励与支持，使学生形成更加坚毅、豁达的品格。另外，阅读还能开阔视野，培养良好的阅读兴趣，能使学生多一种看世界的方式，使学生更加全面地发展[2]。

开展趣味阅读活动能增强学生的阅读兴趣，这也是小学阶段一项极其有效的教学方式。比如，深入学习名著阅读中的经典片段，使学生展开自己的想象，将自己喜欢的内容结合自身的生活经历进行仿写。在这一过程中，学生能够体会到阅读的魅力，激发阅读兴趣。还可以选取学生喜欢的经典阅读中的人物或者片段，播放影视作品，以一种更加有趣的形式展现。也可以在影片的播放过程中向学生讲解，很多影视作品都是通过名著改编的，通过文字和自己的想象可以看到影片中感受不到的精彩内容，进而让学生对名著阅读充满好奇与想象，为学生埋下一颗阅读的种子，这样他们就会自己找机会去阅读，学会欣赏经典名著中的故事，培养良好的阅读兴趣。

四、结束语

小学生处于思想启蒙的重要阶段，开展名著阅读教学，能使学生走进经典世界，可激发学生的阅读兴趣，使学生在阅读中汲取思想养料，积淀文化底蕴，增强表达能力，为学生的长远发展奠定良好的思想基础和能力基础。