（菏泽职业学院，山东 菏泽 274000）

职业院校注重学生的实践能力培养，所以与其他教学阶段相比，职业院校更注重学生技能性的培养，各类教学科目也主要围绕技能培训展开，这使得思政教学在职业院校中的占比较其他阶段教学有明显下降，而职业院校思政教学的占比下降对学生综合素质能力的发展十分不利。但由于过去我国对职业院校学生的评价标准仅围绕其技能是否合格，对其他方面的评价标准并不完善，所以导致绝大多数职业院校的教学资源向技能培训倾斜，对其他方面的教学力度不足，影响了学生的综合素质能力发展。随着素质教育改革的不断推进，职业院校发现了学生综合实力培养的重要性，在教学过程中增加了更多素质教育培养，这其中思政教育内容是最主要的素质教育内容。然而由于长时间的不重视，使得许多职业院校对思政教育的教学存在不足，这在当前的社会情形下是十分不利的。本文通过分析当前职业院校思政教学中存在的不足，进一步提出相关解决措施，促进我国职业院校学生的综合素质能力发展。

一、当前我国职业院校思政教育中存在的问题

1.部分教师对职业院校思政教育的重要性不够明确

我国在过去几十年的时间里，对职业院校学生的培养重点都在其技能性教学中，对其他教学并不重视，随着素质教育改革的推进，我国多数教师的培养理念已经成功改变，但仍旧存在少数教师，对当前我国社会人才评价标准不够明确，以至于在教学过程中依旧见过绝大部分教学资源向学生技能性培养方面倾斜，对学生的整体素质教育不够重视，教学中虽然增加了更多思政教学内容，但在思政教学过程中不够重视，教学方法不符合学生情况，甚至存在教材更新不及时等情况，严重影响了学生的综合实力发展。虽然这样教学理念的教师在当前已经是极少数了，但仍旧影响着大批的学生，对社会的持续发展不利。

2.教学方法缺乏科学性或不符合当前的思政教育教学标准

在大部分的职业院校中，思政教育都是十分重要的教学内容，相应的教学力度也更大，但也存在部分职业院校对思政教育教学“盲目重视”，这就导致学生能够接触到足够数量的思政教育教学，但教学内容却不符合所需质量。例如，当前最常见的思政教育教学问题是教学过程生硬，这是由于过去应试教育的影响，部分教师的教学理念方法尚未完全转变，教学过程中依旧是“填鸭”，但这样的教学方法，不但教师需要付出更多精力，学生的学习难度也更大，且长时间的“填鸭”教学还会引起学生的厌学心理，对学生的整体发展不利。另一种常见的教学问题是忽视了教学内容的实用性，一部分教师过分重视历史性政策等内容的教学，忽视了当前内容的教学以及对未来内容的发展观，导致学生的思政教育知识只有“地基”，没有“楼”，也是对学生整体发展的重要影响[1]。

二、提高职业院校思政教学实效性的具体措施

1.增强教师培养，提高教师教学能力

教师时教学的基础，曾倩教师培养的力度能够有效加强教学的质量。职业院校思政教育教师的培训可以分为两部分，第一部分中，着重培养教师的教学理念，帮助教师对当前社会中思政教育的重要性有明确认识，培养过程可在假期内完成，既不影响教学，同时能够提高教师实力；第二部分主要针对教师进行科学的教学，帮助培养教师对教学方法的理解，提高教师的教学效率，同时能够减少由于教学枯燥导致学生产生厌学心理，对减少教学资源浪费也有明显的帮助，在这样的培训内容中，教师也能够收货更多的教学经验[2]。

2.采用科学的教学方法，提高教学实效性

教学方法对于学生的学习效率有重要影响，在缺乏科学性的教学过程中，学生往往无法获取到所需的知识内容，而进一步增强教学的科学性是提高学生学习效率的重要措施。例如，在思政教学过程中，增加情境教学，让学生通过情境的建立，更轻松地获取到书本中的知识内容。教学过程提倡“以人为本”，既以学生的需求为主的教学理念，及时了解学生的学习需求，并根据需求进行课程内容的教学。教学过程中还需要注意增加时政内容，一般情况下时政内容不会出现在学生的课本中，所以需要教师通过印刷单页，或制作多媒体课件的形式，加强学生对时政内容的了解，值得注意的是，时政内容的教学不仅应围绕事情本身，更重要的是透过时政内容了解其深处可能对社会发展的影响。通过这样的教学，学生能够更快获取到知识信息，同时教师的教学压力更小，有助于进一步提高学生的综合素质能力发展[3]。

结语

结合全文可知，当前我国社会对人才的综合素质能力十分重视，所以在当前的各阶段教学过程中，纷纷选择加强学生的素质教育内容。过去职业院校所培养的学生多注重其技能性，对学生的素质教育不够完善，而这样的教学模式显然不符合当前的社会形式，所以当前的职业院校对学生的综合素质能力培养力度有明显增加。思政教育是重要的素质教育内容，进一步增加思政教育教学力度是提升学生综合素质能力的重要举措。虽然当前的职业院校思政教育存在部分漏洞，但也在逐步解决，相信未来职业院校对学生综合素质能力会有质的飞跃，为建设更加繁荣富强的社会提供充足动力。