高职学生管理工作中辅导员的管理艺术探讨

2020-01-10

中文信息 2020年11期

（山东医学高等专科学校，山东临沂 276000）

在如今的高职院校中，学生中独生子女的比例偏多，再加上教育的改革和社会的发展，学生的个性化特点越来越突出，这对于高职院校辅导员而言，在进行学生管理工作中的难度越来越大。这就要求辅导员在工作中改变管理方式，了解学生的实际情况，尊重学生的个性特点，与时俱进的开展学生的心理健康教育和管理，提升管理艺术，促进学生更加健康全面的发展。

一、高职院校辅导员学生管理工作的重点

在我国高职院校的教育中，由于受到西方国高等教育的价值观以及更多元的文化观等的影响，对我国社会主义精神文化体系的具有一定的冲击，这对学生的思想教育也造成了一定的影响。因此，在高职学生教育管理工作中，辅导员应该在教育活动的开展中以导航者的身份对学生进行思想上的引领，对学生的学习给予指导，避免以传统的对学生行为进行监督的管理模式，以监督者的方式对学生进行的监督管理，只会让学生产生反感，形成逆反心理，不利于学生心理健康发展[1]。

二、高职院校辅导员开展学生管理工作的基本原则

首先，辅导员在进行学生管理工作中，要以科学的工作方法进行管理。其次，要多和学生交流沟通，建立良好的师生关系，和学生交朋友，才能获取学生的信任，深入到学生的学习和生活中去，才能真正了解学生的真实情况，及时发现学生在学习和生活中遇到的问题，才能更好地帮助学生去解决问题，更加有效地开展心理健康教育。总之，辅导员的学生教育管理工作要遵循“以人为本”思想教育和管理理念，促进学校教育活动的有效开展。

三、高职院校加强辅导员对学生管理工作的作用

高职院校的学生在此学习阶段已经具备了相应独立的意识，但是在日常自我行为的约束能力和对未来的规划能力比较欠缺，开展高职辅导员对学生的教育管理工作是十分重要的。现代社会信息发展迅速，如果高职院校没有开展学生管理工作，那么学生很容易受到多元化信息的影响，很容易在对待事物时出现偏差，影响学生良好价值观的形成，对学生的发展造成不利的影响。因此，高职院校学生教育管理工作的开展，不仅有利于促进学生正确的人生观及价值观的形成，同时也有利于学生优良品德的形成。辅导员是和学生接触最多的教师，在开展教育管理工作中，辅导员要注重对学生进行心理健康教育和思想品德教育工作，结合素质教育的要求，注重对学生进行德育教育的渗透，在教育管理工作中以科学的、创新的教育方式开展，促进学生综合素质的提高，不仅为培养社会所需要的高素质人才奠定良好的基础，同时更有利于学生更加全面健康的发展[2]。

四、高职学生管理工作中辅导员的管理艺术探讨

1.因材施教

由于高职院校的学生往往文化课程度会参差不齐，辅导员在开展教育管理工作中，首先要围绕学生的学习进行指导工作，以提高学生的使用技能为目标，对学生进行管理，更好地促进学生的发展。具有针对性的以培养发展人才为目标，避免在工作中出现教育方向出现误区，产生片面教育问题等。要注重学生的发展，让学生在学校轻松愉悦的氛围中进行学习和生活，要根据学生的个性特点和实际情况因材施教，避免形式主义，或以政绩为目的开展教育。

2.协调教师和学生之间的关系

高职阶段的学生具有较强的自我意识，学习态度比较个性化，有不少学生会对授课教师的课程教学或设计出现不配合的情况，容易和授课教师发生不愉快的冲突。辅导员要做好授课教师和学生之间的协调工作，及时了解学生在学习中遇到的难题、建议等，并和授课教师及时反映，避免授课教师和学生之间问题的产生。另外，辅导员还应加强对学生的思想政治教育和管理工作，及时了解学生的学习困难，并想办法帮助解决，对学生传递正能量，多和学生交流谈心，让学生了解社会就业形势，帮助他们建立积极向上的良好心态，增强自信，促进学生更好地发展。

3.开展相关就业培训活动

辅导员不仅要对学生进行学习生活的管理，还要让学生了解自己将来的就业情况，然学生建立自信，从而更加积极地开展学习。辅导员可以以多媒体课件或视频的方式为学生介绍国家对于高职院校发展的重视，以及为学生介绍学生将来的就业方向和就业渠道，让学生对自己的个人发展和就业方向有一个较为清晰的了解，从而更加有效地激发学生的学习热情。还可以邀请已毕业的在自己工作岗位上做出优秀成绩的学生，来学校举行演讲会等，以此类方式帮助学生树立学习目标，鼓舞学生更好地开展学习。辅导员要发挥人文关怀的教育，更加有效地对学生开展思想教育。

4.协调学生与学生之间的关系

由于学生的成长环境以及家庭环境等各有不同，高职院校的学生在院校集体生活中，学生和学生接触的时间居多，学生之间会发生各种各样的问题和矛盾。因此，辅导员在对学生的日常管理中，要及时了解和参与，对学生之间发生的摩擦和矛盾给予调节，同时要教育和引导学生之间要以互相帮助、团结友爱的心态相处，要尊重别人的个性特点等。辅导员要深入学生的生活，做好带头榜样作用，尊重学生的基本需求和精神生活需要，引导学生建立健康向上的生活学习态度。要发挥管理艺术，在面对学生做得不好的方面时，辅导员要有耐心，充分了解学生，找出学生出现问题的原因，帮助和引导学生解决问题，给学生足够的自由空间，通过对学生的关心、关爱、激励等，让他们真正建立自信。坚持“以人为本”的教学和管理理念，引导学生更具意义地完成高职阶段的学习，为个人发展奠定良好的基础。