职业技术学校体育教学中合作式教学方法的运用

2020-01-10

中文信息 2020年11期

（沈阳职业技术学院，辽宁沈阳 110000）

既往体育教学的目的是帮助学生强身健体，教学过程中教师、教材属于主导，教师掌握着极高的话语权与主导权，学生主要跟随教师的脚步，进行相关学习，整体的学习积极性与主动性并不被教师关注，这种教学方法无法有效地培养学生的体育习惯与体育素养[1]。再者，在新时代背景下，素质教学已经成为各个学校默认的教学模式，教师逐步开始关注学生的素质培养，开始认识到传统教学中存在的问题，开始结合现有的教学模式分析问题，并以新课程标准为基础制定符合学校实际情况的教学目标，转变教学观念，变革教学主体，促使教学改革顺利进行。合作式教学是一种在多学科教学中广泛应用的新型教学方案，体育教学是一项涉及较多团体合作的学科，应用合作式教学可有效唤醒学生的学习热情，可培养学生的体育习惯与综合素养，可有效提升体育教学的实际效果[2]。

一、生生合作强调学生主体地位

从新课程标准改革开始后，越来越多的教师认识到应该在教学中做到“以学生为本”，转变自身的主导地位，转变为引导；将学生当作教学主体，促使学生在教学中充分发挥自己的主体地位，促使学生认识到自己教学主人翁的地位，从而提高学生的教学积极性、主体性，提升学生的实际学习效果。体育教师也应积极转变自己的传统教学观念，认识到落实学生教学主体地位的必要性，鼓励学生在体育教学中充分合作，改善学生与学生的感情，激发学生的学习热情，促使每一个学生积极参与到课堂中去，在有效的体育教学时间中进行充分的体育锻炼，培养体育习惯与体育素养，继而构建更理想的初中体育课堂[3]。譬如在教授学生太极拳、100米跑步技巧的时候，让学生多人一组或是两两一组，教师详细阐述、演示太极拳的表演动作与跑步技巧，学生掌握相关技巧后，和同组学生进行相关训练，若训练中存在问题，懂得解决的同学及时帮助有问题的学生解决相关问题，还可及时找出学生学习效果不佳的原因，促使学生全身心投入到体育学习中，可不断提高体育教学的实际效果，并且可提高学生的体育积极性，辅助学生形成体育习惯，不断强化自身身体素质。

二、师生合作构建和谐课堂

师生关系太远是导致体育教学效果差的主要原因之一。有调查研究指出，体育教师更换频率过快，体育教师过分严肃的班级，体育成绩往往不理想。体育教学是一门比较活泼的课堂，在这个过程中，学生的肢体一直处于活动状态。但想要保证学生的活动有效性，增强学生的活动兴致，则必须拉近学生与教师的距离，教师必须放下架子，走进学生的生活、学习中，了解学生的身体情况、体育学习能力、体育习惯与体育爱好等；充分了解学生情况的教师，可结合学生情况，在满足教学大纲需求的同时，调节学生的体育学习方案，可提高体育活动的针对性与有趣性，可促使学生积极主动地参与到体育教学中，让自己全身动起来，继而达到体育学习的基础目标——强化身体素质、整体目标——提升综合素养。在教学过程中，教师须主动与学生沟通交流，尽可能语言诙谐，平易近人，积极主动与每一个学生交流沟通，在教学期间尽可能满足学生的合理要求。譬如，在进行田径短跑练习时，以身作则带领学生一起跑圈，让身体活动起来，然后带领学生进行拉伸，并讲述跑圈与拉伸的原因，让学生明白为什么这么做，促使学生理解教师的行为。教师还需积极与学生沟通，让学生针对体育教学，积极提出自己的意见，教师结合学生意见适当变革自己的教学方法，如在满足教学大纲基本教学要求后，尽可能让学生能够选择自己喜欢的运动，在体育场上自由运动，自由练习，培养学生的体育习惯。教师还可在教学期间注意学生的言行举止，对于表现优秀的学生当堂表扬，树立代表，促使其他学生产生竞争意识，在体育课堂踊跃表现，继而提升学生的整体素养。

三、集体合作合理强化学生的锻炼动力

体育是一种很消耗学生体力的学科，很多学生往往不愿意进行这种体力活动，甚至会厌烦这种体力活动，导致学生在体育课上往往不积极、不配合、不主动，严重影响体育教学的实际效果。教师需充分认识到这一点，理解学生的行为，主动站在学生的角度上思考，分析学生的实际需求，积极运用多元化教学方案，改良学生的实际学习动力，促使学生积极参与到体育教学活动中，积极动起来，通过体育活动不断强化自己的身体素质，培养良好的体育习惯。教师可以充分运用激励理论，譬如在学生进行长跑训练时，教师陪同学生一起长跑，并在学生逐步落后，并出现力竭现象时，积极喊口号“加油、加油、加油、XXX加油”，并鼓励其他已经完成长跑的学生参与到喊口号队伍中，转移学生注意力的同时，可激发学生的信心，促使落后学生顺利完成长跑训练。教师还可充分利用学生的竞争心理，譬如进行跳远训练时，教师详细阐述跳远的技巧与方法，并鼓励学生进行训练，告知学生训练多久后进行跳远比赛。还可将学生分组，让每一组学生选取最优秀的那位同学参加比赛，这种形式可最大程度上提高学生的学习积极性，促使学生主动进行跳远训练，不断提高自身的跳远能力，争取名额参加跳远比赛。