关于人体解剖生理学教学中的几点思考

2020-01-10

中文信息 2020年11期

（山东医学高等专科学校，山东济南 250002）

在医学高等专科院校当中，人体解剖生理学是非常重要的基础科目之一，这门科目主要是以人体解剖学作为基础，进而探究人体生命活动规律和功能。人体解剖生理学分为解剖学和生理学，这两个分支有不同的方向、方法、层次研究人体，进而研究人体结构和功能，最终使这门学科的分支能够统一且有机结合。人体解剖生理学的教学，是医学类高等专科院校大一就设置的科目，能够有效地培养学生在医学方面的科学思维，以及强化掌握医学知识。

一、当前人体解剖生理学教学现状

人体解剖生理学科目中，所涉及的知识具有涉及面广、比较抽象、重难点多等特点，一般学生面对这个科目的时候都会产生畏惧和抵触心理。同时，刚进医学高等专科院校的学生，对自己的人生规划、事业规划等都不完善，有点甚至没有规划，这就导致学生心态比较茫然，面对医学类的基础知识比较忽视，不明白基础医学知识对未来所学专业的重要性，也看不到基础医学与专业学科的关联性。所以，大部分学生对基础知识的学习态度比较消极。同时，在具体的教学中，因为人体解剖生理学分为解剖学、生理学，具体教学任务或者场地都是分开的，一般是解剖学一个教室，生理学一个教室，教学的教师也是不同的，很容易出现两科教学进度不一或者脱节[1]。

二、人体解剖生理学教学策略

1.强化教学方案设计

教师在教学之前需要进行备课，从而达到课堂教学的提质增效。而教学方案设计是备课当中非常重要的部分，直接影响课堂教学质量和效率。同时，教学方案设计也体现了教师的思想、经验、个性等特点，是教师教学综合能力的体现。在教学方案设计中，教师需要强化教学方案的科学性和创新性。要实现教案的科学性，就需要教师在设计环节落实教学任务和目标，根据教学大纲的要求和教材内的规律，立足学生的具体情况，从而定下教学目标，设计教学中重难点的教学方式，同时根据该专业的特征合理补充教材资料。另外，人体解剖生理学是一个体系性的学科，教学中需要注重系统性、完整性，以及空间上的结构和顺序，不能随意偏离教学目标，或者进行碎片化教学。教学方案设计实现创新性，教师要在教学内容上入手，根据具体教学所处的时间、地点，以及教学中的灵感，及时推陈出新，并给创新性教学方案留出空间，从而促使教师在课堂教学中充分发挥自己的智慧和能力[2]。

2.强化学生预习，提高预习效果

在具体的教育中，要有效提高课堂教学效果，教师需要引导学生进行课前预习，并且提高预习效果，这样才能让学生在课堂中提升学习效率，提前标注重难点，拔高学生课堂笔记的记录水平。教师在引导学生进行预习，提高预习效果，需要让学生做好以下环节。首先，引导学生合理安排预习时间，针对重难点比较多的章节，让学生安排更多的时间进行预习。其次，学会预习，教师在引导学生预习过程中，要引导学生了解预习的方向、计划、步骤，这样才能提高预习效果。最后，检查学生预习效果。教师检查学生预习的效果不仅仅是检查学生的课业，也是激起学生学习兴趣的方法之一，能让学生更好地融入课堂教学之中。

3.合理利用导入法

在人体解剖生理学的教学中，教师需要因势利导，合理利用导入法进行教学，这样能活跃教学气氛，让课堂教学更有趣，吸引学生注意力，提高教学效果和效率。一般在教学中所使用的导入法有以下几个。现象导入法，教师在课堂教学的过程中，可以将生活中的人体现象作为教学案例，为学生讲解相应的知识。例如，教师在讲解有关眼睛的时候，可以顺势导入“人老珠黄”这个词语，通过向学生解释，人们随着老去，脂肪组织会在眼睛的虹膜上沉积，最终导致虹膜颜色加深。在讲解眼睛晶状体的过程中，教师可以导入老花眼，随着人们老去，眼睛的晶状体弹性和睫状肌的能力都会随着时间的流逝而老化，最终导致老花眼的现象。故事导入法，教师在具体教学过程中，为吸引学生的兴趣，可以通过导入各种故事引出教学点。例如，教师在教学当中涉及人体水平面的时候，可以先导入中国古代腰斩的故事，在介绍锁骨的时候，可以先导入锁骨名字的来源，介绍髌骨的时候，先导入孙膑被挖了髌骨的故事等。通过这些故事加深学生对这些知识的印象。实验导入法，人体解剖生理学的教学内容，很多都能够从人体表面触及，所以，教师可以先让学生接触相应的部位，调动学生的好奇心。例如，教学当中涉及骨学时，教师可以让学生先触摸自身的骨头，涉及脉管系统的时候，可以让学生先触摸或者观察动脉静脉，让学生对这些知识先有一个直观的认知[3]。

4.合理利用多媒体教具

随着我国科学技术的快速进步，多媒体设备已经应用到了课堂教学中，与之前的传统教学相比，医学院校之前常用的教具是挂图，而现在多媒体设备进入了课堂中，就能够播放非常详细、清晰、真实的图片或者视频，让学生能够直观地观察教学中的重难点、知识点，从而强化学生对所学知识的理解，提高教学效率和效果。虽然多媒体教具具有很多优点，但也有缺点，教学中需要充分地结合传统的板书交流过程，这样才能充分发挥多媒体教具在教学中的作用。所以，教师在教学中要充分融合传统教学和多媒体教学的优点，有效提高教学效果和效率。