（南京农业大学，江苏 南京 210095）

一、引言

党的十八大以来，课程思政在高校思想政治工作中的地位和作用得到进一步明确和加强，习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作中更是明确提出，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。大学生军事技能训练是军事课教学的重要组成部分，是普通高校国防教育的重要形式和载体，加强对军事技能课程思政教育的研究具有重大的意义。

二、大学生军事技能训练课程思政的先天优势

大学生军事技能训练作为国防教育的重要组成部分，是实践性教学，具有训练强度大、训练时间集中统一、纪律约束性强等特点，这些特性对在大学生军事技能训练课程中融入思政教育提供了天然有利土壤，有独特的思政教育优势。

军事技能训练的国防教育属性为思政教育提供了独有的红色基因。大学生军事技能训练的直接目标就是通过训练让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因[2]。培育爱国主义、国家安全意识、传承红色基因，都是思政教育的根本要求。由此可见，大学生军事技能训练具有很强的德育功能，是高等教育教学中更为直接的思想政治教育，这种特殊性为思政教育提供了独有的红色基因和天然土壤。

军事技能训练的实践教学属性为思政教育提供了良好的有形场域。社会实践作为当代高校学生亲身参与的一种体验式的认识活动，“是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用[3]”。实践教学相比于传统理论教学，对学生的影响往往更直接更深刻。军事技能训练作为实践教学课，在组织实施的过程中，学生集中在一起亲身体验、同台竞技，训练场就如比武场，在这种有形场域的竞争氛围中，学生的危机意识、竞争意识、纪律意识更容易得到熏陶和提高，思政教育的影响也更为直接和深刻。

军事技能训练的集中统一属性为思政教育提供了可靠的法纪保障。《普通高等学校军事课教学大纲》明确指出，军事课是普通高等学校学生的必修课程，普通高等学校要严格按纲施教、施训和考核，严禁以任何理由和方式调减、占用教学、训练内容和时数。而军事技能训练的训练内容多，训练时间短、要求大学生高度集中统一，这种强制的高度集中统一的纪律约束是在大学生生活工作学习中唯一的一次，可以说军事技能训练是在部队外服兵役的一种重要形式，这本身就是对大学生的纪律教育，是强化大学生集体主义的现实践行，更是课程思政的应有之义。

三、大学生军事技能训练中课程思政存在的不足

从当前大学生军事技能训练课程思政教育来看，还存在着对课程重视不够、教官队伍思政教育能力不足、学生吃苦耐劳思想准备不充分自我教育不够等问题。

对军事技能训练课程的重视性不够。《军事技能课》是高等学校大学一年级就必须学习的公共基础课，但由于不是学业专业课程，常常将其作为一般的必修课程，而未对该课程的独特性进行把握。比如在目前的大学实际军训中以最终的汇报表演项目和内容开展组织训练[4]，重汇报表演轻日常教学仍不同程度地存在；在组训内容上，往往更重视考虑安全因素，对安全隐患多、组织实施难的诸如实弹射击等课目落实意愿不够强烈。

教官队伍的思政教育能力不够。现代大学生军事技能训练的主体教员仍然是部队现役教官，这些教官的军事技能素养较好，对完成军事技能训练的基本教学内容上有优势，然而他们在融入思政教育的内容设置和拓展，对大学生群体实施思政教学的方式方法等方面都未经过系统学习和培训，开展思政教育的能力不足。

四、大学生军事技能训练课程思政实现的路径和对策

一要提前筹划，严密部署。大学生军事训练工作具有时间集中，周期较短，训练内容多任务重的特点，要在这么短的时间内完成训练任务，提高教学质量和思政实效，就必须做到提前筹划，超前部署。军事训练根据训练内容属性区分，可概括为行为规范、操作技能、综合能力三个部分。可以考虑提前筹划在施训的三个部分上融入思政教学的案例内容和具体动作，设计可行的思政教育方案，根据方案严格执行，让军训思政教育有据可依，有章可循。

二要强化动员，提高认识。要在开训和日常组训中都要严密组织好训动员工作，融入家国情怀、抗战历史、时事政治等内容，讲清开展军事技能训练的重要意义，引导学生充分认识此项学习训练作为高校本科新生的必修内容，是落实各级要求和提升自我综合素质的重要举措，进一步提高思想共识，强化行动自觉。

三要集中培训，严格施教。教师作为施训施教者，是主导者，在选配任教上尤为重要。目前大学生军事技能组训主要依托部队现役军人，他们具备较好的军事技能，但大多都是运用集体练习的单一训练模式，在教学中如何有效融于课程思政并针对性地做好教学往往力不从心。这就要求派遣得力的现役部队教官的同时，应该对其进行短期的培训，尤其要重点抓住如何组织教学以及深挖思政资源开展思政教育能力的培训。可以考虑让教官提前入驻校园，熟悉校园文化和环境，组织短期培训，重点教授针对大学生群体的思政教学技能和方法。