中职医学专业预防医学教育的必要性及对策

2020-01-10

中文信息 2020年11期

（枣庄职业学院，山东枣庄 277800）

随着经济和科技的快速发展，现代医学技术也在不断地进步，虽然困扰人类生命健康的疾病种类发生了明显的变化，但是传染疾病仍然是威胁人类生命健康的主要病因之一，甚至在社会发展转型期间还大大提高了流行传染病传播的可能性。由于需要严格控制以及消灭流行传染疾病的存在，因此，应该积极推动医学教育模式的改革，加强预防医学教育的投入，将预防医学的战略方针贯彻在整个医学教育中[1]。

一、中职医学专业预防医学教育的必要性

1.对国家基本公共卫生服务逐渐具备促进作用

在我国卫生服务事业发展的新时机下，大部分基础公共卫生服务项目都需要在医护人员和专业卫生机构技术人员的帮助和指导下完成。中职医学专业主要是为基层培养基础医疗技术人员，并且不断地向基层卫生医疗机构输送人才。自从2009年起，基层公共医疗服务机构开展公共服务事业以来，传染病预防知识的传输效果达到了极致。卫生部门发布相关公共基础医疗服务规范条文一般都包含疫苗接种，老年人健康养生管理以及传染病预防和公共卫生注意事项等内容。在科学的政策推广下，医生面临着更多的责任和挑战，要对养生保健、流行病预防、慢性病预防以及健康管理等医疗项目进行拓展研究。为了更快地适应社会对医疗发展的需求，中职院校有责任向基层公共医疗服务机构输送更专业的医学人才，贯彻落实预防医学教育，加快我国卫生发展速度[2]。

2.强化中职院校预防医学是医学模式改革的需要

由于社会的需求，目前医学模式已经从传统的生物医学模式向“生物-心理-医学模式”的形式进行转变。在这一新型的医学模式下，生物预防已经不能满足当下社会的需求，应该积极向社会预防模式转变，将传染病预防和慢性病预防作为同样重点的医学课题，从而确保预防医学的重要性。为了加强中职院校预防医学教学体系和机制的建设，将人民的健康管理放在首位，这不仅需要提高中职医学生的临床知识，还要积极学习预防医学、心理学以及社会学等知识，促使医学生能够在未来更好地开展公共医疗健康服务。因此，在中职院校中开展预防医学教育是必需的且迫切的。

3.传染病预防学科的需要

直至今日，传染病依旧是影响人类健康的主要威胁之一。目前，艾滋病和埃博拉病毒是国际上最为广泛传播的传染病，严重危害了人类健康，甚至在某些地区成了流行病病例。以非典和禽流感为例，曾经在我国南方地区肆意传播，对生物的健康造成了极大的伤害，并且给社会造成了极大的恐慌。由于生活习惯的改变，我国国民的体质和身体素质都一般，这样很容易导致传染病的复活，从而人们越来越容易受到感染[3]。

二、关于中职医学专业预防医学教育的建议

1.坚持预防为主的思想，明确预防医学的地位

近几年，我国中职医学院已经将预防医学设立为必修课程，但是由于课时的设置数量以及教师资源调配不合理，因此预防医学这门学科并不引起重视。因此，首先，要明确和强化预防医学在医学教育中的重要地位，中职医学院的管理层要引起充分的重视，端正预防医学的科学指导思想，从培养单一的医师模式向培养预防、治疗、保健、康复以及基础卫生健康服务等全方面发展的新型医生模式进行转变。其次，教师在医学教学中应该充分重视群体观念、环境意识以及大卫生健康服务思想，将预防医学的教学指导思想和核心要贯彻在整个医学学习生涯中。最后，还要引导学生领悟预防医学对全民健康的重要性，对提升国民身体健康和身体素质有极其重要的意义。

2.加强中职预防医学教师队伍建设

师资队伍建设是保障教育的重要条件。因此，中职院校应该积极引进专业的预防医学人才，专门成立一支具备高素质、高水平的教师队伍和成立专门的预防医学教研室。从以往经验可见，师资力量的缺乏严重阻碍了预防医学的发展，为了迅速提高预防医学师资队伍的综合素质，首先应该加强上岗前的专业培训，传输以预防医学为核心的教学思想，鼓励和支持年轻优秀教师去重点学校参加进修，或者推荐优秀教师去全国或者国际上参加学术交流和学术研讨会，极大程度地调动教师的教学热情。

3.加强预防医学专业教学改革创新

预防医学在目前应用型较强，因此教育观念不仅要与时俱进，还要在基础上有所改革创新。那么就要根据形势，积极调整预防医学专业的课程，促使学生在扎实的医学基础上，懂得如何开展以人文本的公共健康服务。同时，还要强化临产医学、预防医学以及基础医学三者之间课程的联系关系，三者应该是相辅相成的，这样能够拓宽学生的知识面，还可以扩展学生思维模式，从而促进公共健康的进步。

4.加强预防医学实习基地建设

医学不仅仅是纸上谈兵，具备极强的实践性，因此学生只有在不断地实践中才能够熟练地掌握医学技术。首先，中职应该与当地卫生服务部门建立长期的合作关系，将各级卫生服务基层作为中职医学生的预防医学实习基地。其次，通过定期访问和研究我国各大乡镇基层卫生院、疾控中心以及村卫生所的运转工作情况，从而可以更好地调整预防医学教学的计划，最终可以在基层卫生服务机构中发挥预防医生的最大效益。另外，医学生除了去临床科、外科、内科以及儿科等部门进行实习，还应该再疫控中心和社区卫生服务中心进行学习。