形成性评价在大学英语口语教学中的应用

2020-01-10

中文信息 2020年11期

（山东旅游职业学院，山东济南 250200）

目前我国英语教学中比较注重英语教学的写作能力和阅读能力的提升，往往忽略了英语口语的应用能力，这主要是传统教学中狭隘的评价方式影响教学质量形成，严重影响英语核心素养的全面提高。在新课程改革要求下明确指出，大学英语的教学目标应注重培养学生的综合能力，尤其是听说能力培养，因此大学英语口语也逐渐受到重视，大学英语口语教学也呈现积极活络的发展态势。形成性评价方式是有效针对英语口语的一种评价方式，完善大学英语口语的评价体系，可以有效考核学生的应用口语的使用情况。形成性评价在各个高校的应用情况有所不同，因此，如何将形成性评价融入大学英语口语教学中，从而起到积极的教学应用目标，是教育者应该深思的问题。

一、形成性评价在大学英语口语教学重要性

在传统的英语教学评价中，终结性评价方式会制约英语口语的培养，而形成性评价恰是能弥补这一缺点。英语口语的应用表达，包含着英语基本发音、词汇、语法等知识内容，无法在终结性评价上完全体现。而形成性评价方式是阶段性的评价特点，比较符合不同阶段学生的学习情况，帮助学生进行横向拓展纵向延伸，提高学生自主学习的积极性，逐步提高英语口语的应用能力，教师在形成性评价的过程可以协助学生进行有效评价，让学生能更准确地知道自己的真实水平及所欠缺不足地方，可以做好针对性学习。口语课堂更多是师生之间的互动，生生之间的互动，教师在口语课堂的备课过程中，应创设良好的口语活动，能有效鼓励学生积极参与课堂，在课堂中不断进行交流探讨，这过程中教师可以及时纠正学生英语口语应用中的不足。

二、形成性评价在大学英语口语教学中的应用原则

1.深入性和拓展性原则

形成性更多是深挖教材开拓新知识，激发学生对教材内容的掌握和运用，并制定好长期英语教学行动评价策划，能在持续教学过程中深入了解学生，深入关注学生如何学习，考虑学生学习过程，使学生能自我了解口语各项综合能力，能更准确客观反馈学习情况，学生能清楚认识到自己的不足，应积极加强练习运用，激发学生能自主学习，合作探究英语口语，提高学生英语口语的深入性和拓展性。

2.敏感性和建设性原则

形成性评价在大学英语口语教学应用中应遵循敏感性和建设性原则，教师应当注重评语、评分、评级都学生心理健康和积极性的影响，要顾及每一位学生个人特点“因人施评”，能够给予学生更多的有建设性、针对性的教学反馈，能准确指出学生学习成果。评价的过程还要具备教师的包容性，多给予学生鼓励和肯定，让学生树立口语运用的信心，能更好帮助学生提高英语口语各项能力，实现英语口语应用的核心素养。

3.多元性和变化性原则

英语口语教学的内容比较多，包含了发音、语法、词汇等的应用，更需要英语口语教学评价能够多元化，以满足教学效果变化性[1]，发展良好的教学课堂。首先，是教师评价上的变化性，是根据不同阶段不同学习内容，进行准确地调整以满足教学评价需求，能够给学生指导性的评价方式。其次，是评价的方式的变化，主要是符合不同的评价群体多元性及变化，如教师评价、学生自评、学生互评等不同评价形式不断变化，以促进英语口语应用的有效提高。

三、形成性评价在大学英语口语教学中应用分析

1.体现以生为本

新课改的教学理念注重以生为本，发挥学生教学主体作用，这比较与形成性评价比较吻合，形成性评价与传统的终结性评价有很大的区别。学生主体性不同，终结性评价更多是注重教师指导作用，将教师作为教学活动的主体。对于学生而言，形成性评价的评价方式会使学生得到更多的关注，学生会在教学过程中起到良好的积极作用，增强学生的学习自信心，尤其是英语口语练习，如果过于羞怯不敢交流，会阻碍英语口语知识应用和培养。

2.注重教学反馈

形成性评价更注重的是学生学习质量反馈作用，教师不仅要完善评价方式，更要注重评价构建。形成性评价是在教学过程中进行阶段性的评价，能有效反馈每一位学生对某一知识点的学习情况，教师能及时调整教学方案，创新教学模式以促进英语口语的教学有效作用。

3.有效记录评价

形成性评价更多是过程性评价方式，教师应当注重记录学生在英语口语教学过程中的具体表现，包括学生对英语口语应用的态度、积极性、掌握情况等都应一一记录下来，以便为学生定制有针对性的教学措施。另外，还注重学生日常英语的应用拓展记录，包括学生参加学校的英语活动，可以有效反馈学生对英语口语的积极应用情况，以促进学生能在不断的反思和学习中，提高英语口语交际水平。

4.实施因材施教

英语教学是一门语言学科，不同学生对语言的兴趣感不同，掌握程度各异，教师应充分分析学生的个性特点，进行形成性评价，教师的评价也是具有教学针对性的。教师应积极鼓励不同的学生对英语口语应用进行不同的评价，不仅要顾及评价语对学生的促进作用，更要注重评价的层次性作用。加强学生对知识掌握的纵向评价，更要注重引导学生对横向评价的掌握，从而打破传统的单一评价方式，提高学生英语口语应用的积极性。