唐爱华

(广东省汕尾市城区职业技术学校 广东汕头 516600)

中职语文教学中阅读与写作有效结合是教学改革对中职语文教学的要求和深化，阅读与写作相结合是语文教学的关键和重点，教师要重视阅读中学生对知识的积累，文本背景内容的思考及文本作者所要表达的思想感情，在阅读中增强学生的语感，为写作内容和表达手法的提炼奠定基础。同时，教师要有效运用现代教学方式进行语文教学，做到阅读和写作的有效结合。

一、阅读与写作同时教学，创设微写作练习

阅读与写作同时教学，是指让学生通过阅读教学进行语文知识的积累，将阅读中体会到的情感和获得的技巧迁移到写作中。我们每一章节的内容一般是阅读居多，然后进行一篇写作训练，这样把阅读和写作分离，而且写作训练太少，会跟不上从阅读中获得信息量的脚步。因此，进行微写作练习，是解决这一问题的最好办法。微写作即微型写作，这种微型写作不限定具体的字数、主题、方向，可以是在阅读文本后进行一句话概括；也可以是在阅读中对记忆深刻的词句进行摘抄；也可以在阅读完文本后进行仿写。让阅读与写作真正融合，写作在阅读中进行，让学生把写作作为段落语句的整理手段，让写作不再陌生和艰难，让学生认为写作是一件很容易、很生活的事。教师要在教学中把握阅读与写作的融入与结合，找到结合点和契机，让学生更加深刻地理解课文内容，锻炼写作能力[1]。

比如，进行《母亲》的教学时，教师可以在课堂伊始，让学生自主阅读课文，然后要求学生用一段话总结、归纳文章内容，这就是一个微写作训练。这篇文章表达了作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情，让学生从作者的描写中体会到无私的母爱。同时，教师可以依据其中描写人物的特点要求学生进行人物描写的仿写，在本篇文章中，作者运用了象征的手法描写母亲，托物言志，还有借物写人的手法。教师要及时作出评价，锻炼学生的语言概括能力和表达能力，达到阅读与写作的有效结合。

二、在写作教学中融入阅读活动，强化阅读技巧练习

阅读是增强学生语言能力的基础，能让学生积累写作素材，学习文章结构的布局，能让学生言之有物，使他们的文章格式规整新颖，脉络清晰，内容完整，思想饱满。这些都需要教师在日常教学中引导学生进行阅读，阅读是写作的基础，写作是阅读的升华，在写作锻炼的教学过程中，阅读是必不可少的。教师可以为学生准备与本次写作教学相关的阅读文本，让学生在课前进行备读，在阅读中寻求写作技巧和本次写作内容相关的知识，增加阅历，增加对背景环境思考和积累等，强化阅读教学的技巧练习，找到阅读和写作的输入输出模式，正确结合阅读和写作的共通点，做到阅读和写作的有效结合。

比如，在进行第二单元《科学是美丽的》的教学时，教师要把握教材内容，通过研读课文，引导学生丰富科学知识，弘扬科学精神，感受科学之美。教师要强化学生科学知识和科学素养的积累和形成，引导学生利用信息技术掌握一般的科学常识，让学生在学习本单元的同时加强科普训练和说明文的写作锻炼。以阅读滋养写作，以写作滋养阅读，达到阅读和写作的统一和结合。

三、立足学生专业进行阅读与写作的有效结合

阅读和写作是学生现在和将来参加的学习、工作中必须进行的任务，与学生的专业技能、专业学科的学习密切相关，教师在阅读和写作的教学中，一定要为学生专业课程的发展预留空间，为学生的专业能力提高提供机会。教师要充分了解学生的专业特点，结合因材施教的教学理念，创设具有个性化的教学，体现以学生为主体的教学理念，学生在专业学习过程中，需要研究和实践的提高，应用文的写作在专业教学后也要提上日程。因此，教师要鼓励和引导学生多进行阅读和创作，阅读没有限定，只有越广阔，越深入，才能找到阅读的精髓和根蒂。写作是在阅读中进步的，学生要多阅读与专业课程相关的书籍，获得不一样的思考和构思。写作和阅读本身就是一种陶冶情操、加强修养、增加阅历的过程，教师和学生要共同参与其中，发挥对专业训练的兴趣与热情，为开拓人生奠定基础[2]。

教师在日常教学中，要了解学生所处的专业，每个专业的特点和因专业不同而产生的对阅读和写作的需求的不同。立足于学生专业，进行差异性教学，更好地开展阅读和写作的契合和相融，是现代语文教学在中职教育中的运用。教师在注重学生专业与阅读和写作的融合同时，要鼓励学生进行专业创作，对语言表达手法和技巧、构思结构等进行把关、指导，引导学生在专业领域获得收获和进步。

四、结束语

综上所述，在中职语文教学过程中，教师要注重教材内容和对学生整体素质和个体差异的联系，使阅读和写作有效结合，在阅读中积累词语句型的表述手法，感受作者寄予文章的深意和背景，体会作者的表现手法和表达感情，鼓励和引导学生进行仿写，运用所阅读资料进行写作练习，激发学生的写作兴趣，让学生在阅读中深入分析，深入开展阅读和写作思考，让写作文本有内容、有内涵、有思想，锻炼学生的写作能力，真正提高学生的语文应用和表达能力，提高学生的语文综合素质。在结合学生专业的差异性上综合发展学生的阅读和写作能力，更好地开拓学生的研究视野，把握写作方法，为学生的学习、工作奠定基础，使学生将之作为终身学科进行学习。