■甘肃省天水市秦州区中梁镇中心小学 徐瑞林

一、传统美德的内涵

韩愈有云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这一古语告诉我们对学生的美德教育是教师的首要任务。要想探究传统美德教育，首先我们要了解传统美德有哪些内容。传统美德的内容包括“修己、慎独、仁、爱、礼、孝、悌、忠、恕、恭、宽、信、敏、慧、温、良、俭、让、诚、敬、慈、刚、毅、直、克己、中庸”等，引申到现代社会就是热爱祖国、勤俭节约、助人为乐、尊敬师长、孝敬父母、礼貌待人、诚实守信这些美好的品质。比如其中的“信”，它让学生明白了什么是诚实守信，为什么要诚实守信，做到答应别人的事情就要放在心上，做不到的事情不轻易答应，对危害国家、集体、他人利益的事情不能答应，每个单独的字词都是浓缩的精华。在小学语文教学中，这些美好品质不仅要始终贯穿于小学生的书本教育当中，更要在教师的教育当中落实于行动，让美德教育不只是纸上谈兵。

二、小学语文教学中传统美德教育的意义

传统美德中包含的价值观能在一定程度上对人产生影响，促使个体在学习和生活的过程中发生转变。传统美德教育的开展不仅会对小学生在道德标准、民族文化认同感、精神境界等方面产生巨大影响，也会给社会和国家的文明发展带来一定的影响。

（一）对于小学生的意义

首先，在小学语文教学中开展传统美德教育会给小学生树立一个正确的道德标准。由于小学生的认知还处于一个不健全的状态，所以学校教育就是对学生的三观进行不断塑造的过程。传统美德是我国上下五千年传承下来的美好品德，在教学中进行传统美德教育的这个过程中，学生在传统美德的不断浸润下会产生一个良好的世界观、人生观和价值观；其次，在小学语文教学过程中开展传统美德教育会增强学生对本民族文化的认同感，中华民族传统美德是中华优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和。它在中华民族进行传承的时候历久弥新而不断发展出适合当代社会变化的精神，在小学语文教学过程中对学生进行传统美德教育会增强学生对中华民族的崇拜感和认同感；最后，在小学语文教学中对学生进行传统美德教育有利于提高学生的文化素养和精神境界。中华传统美德是中华民族五千年的文化精髓，凝结着众多先贤前辈的心血，因此在语文教学过程中对学生进行传统美德教育有利于丰富学生的精神世界，为学生培养健全人格，不断提高学生的文化素养和精神境界。

（二）对社会发展的意义

在小学语文教学中开展传统美德教育有利于弘扬社会文明、和谐之风。皮亚杰将儿童智慧发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0～2 岁）、前运算阶段（2～7 岁）、具体运算阶段（7～11 岁）和形式运算阶段（11岁以上），每个阶段儿童的发展都是大不相同的。在这种划分范围内，小学生属于前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，前运算阶段内，儿童可以将动作内化为表象；在具体运算阶段内，儿童可以将之前的表象图式演化为运算图式；在形式运算阶段内，儿童的思维发展到抽象逻辑推理水平。因此，在小学教学中对学生进行传统美德教育有利于学生能更清楚地理解传统美德，从而进行自身良好品德的培养。小学生是早晨八九点钟的太阳，是整个社会发展的根基，有着良好品德的小学生会在举手投足间影响到身边的每个人，为社会吹来文明、和谐之风。

三、小学教学中传统美德教育的有效途径

美德教育在学生的学习和生活当中都会产生重要影响，不但会给他们树立一个良好的道德标杆，更会促使学生在学习中努力拼搏，奋发向上。接下来我们看一下在语文教学中主要可以通过哪些途径对学生进行传统美德教育。

（一）在课堂当中直接对学生进行传统美德教育

课堂教学是对学生进行美德教育的最直接途径，也是向学生教授传统美德经验的最直接形式，在这种状况下学生能接收到的信息是全面的，这也是最有效的一种方式。学校可以在语文课程中每周安排一次传统美德，由语文教师教授学生，相信语文教师的文学素养足能够给学生教授传统美德，这也从侧面对语文教师的专业水平提出了更高的要求。

（二）在平时的课程中逐渐对学生进行渗透教学

文化具有潜移默化的作用，可以在发展的过程中逐渐改变学生的认知，进而达到对学生进行传统美德教育的目的。语文教师在讲课的过程中应当多穿插传统美德的故事或者现代社会中可以用传统美德解释的实例，比如每年的感恩中国十大人物这种类型，在不断地渗透当中，逐渐完善学生的道德观，使学生的传统美德观念不断发展，越来越符合社会主义核心价值观的要求。

（三）在课后思考的练习中对学生进行传统美德教育

孔子曾言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这充分说明了独立思考的重要性，众所周知，课后思考和练习是让学生对当天所学知识的复习巩固阶段。在这个阶段中，学生需要自己进行独立思考，所以相对于课堂教学来说，学生在练习当天的知识点时对接触到的知识理解会更为透彻。语文教师在下课之后给学生布置当天的作业时可以在作业当中结合传统美德对小学生进行渗透性教育，让学生去思考，去体会传统美德，以免出现课堂上津津有味，全都牢记，课堂下不知所谓的情况，导致教师在教学过程中的传统美德教育成为无用功。

四、结语

综上所述，在小学语文教学过程中，不管是传统美德的内涵，传统美德教育的意义还是教师进行传统美德教育的有效途径，都是为了一个最终的目的。那就是让小学生在学习的过程中了解传统美德、感悟传统美德，以传统美德的标准要求自己，做一个不仅经历过智育过程的学生，更要做一个经历过德育过程的学生，只有“智育”与“德育”两手都严抓，才能为祖国、为社会培养出新一代真正的人才。