武汉理工大学附属小学 易晓丽

新课改的全面落实，针对教育目标提出新标准，德智体美全面发展成为当前教育领域的重要革新导向。在小学校园中，教师不仅要关注学生的智力开发和文化素养建设，同时也要从道德和品质方面加强教育干预。清楚地认识到少先队与德育两者之间在促进学生身心成长和素质全面发展上具有的关联性，并明确具体的教育目标，本着融合教育的原则，加强衔接载体和技术手段的创新，在互联网的时代背景下，合理地借助信息技术构建系统、完善的衔接载体，从而为学生构建全面、良好的德育环境，让学生在少先队活动中加深对道德内涵的理解，进一步提升学生的道德品格。

一、少先队活动与文化德育之间的关联性分析

少先队是一项重要的组织结构，同时也是促进政治教育活动全面落实的重要载体。通过少先队的组织和建设，让学生从小便对政治环境形成准确的思想认识，树立正确的政治观念，加深对我国的发展道路以及政治核心的理解，全面提高小学生的政治认同感，并在此基础上实现小学生道德素养的进一步规范。而德育是素质课改环境下的一种重要的工作要务，是以立德树人为思想支撑的一种全新教育方法，同样在规范小学生道德品质建设方面具有一定的支撑作用。可以看出，这两者之间存在十分密切的关联性，将其有效地融合到一起，能够实现学生政治素养和道德素养的全面建设，让学生从小便养成良好的行为习惯，实现自身素质的全面建设与深入发展。

二、“互联网+”下少先队活动融合文化德育的机遇分析

随着互联网时代的全面到来，社会环境以及小学生的生活方式都发生了重大改变，信息技术成为支撑社会发展的重要载体，同时也是现实生活中不可或缺的应用工具，是支撑小学生信息搜集、检索和拓展的重要技术。同时，互联网的广泛应用也促进了教育事业的现代化发展。在这样的背景下，少先队与德育两者之间的融合获得了全新的发展机遇，为融合性活动的开展提供了丰富的素材储备。众所周知，互联网中所包含的信息具有丰富性、多元化的特征，教师根据学生的成长需求以及德育的具体目标，有针对性地搜集德育文化，并在信息技术的支撑下，将其具体地渗透到少先队活动当中，构建充满文化内涵的活动情境，进一步增强学生的学习体验。在互联网的支撑下，也能够为少先队活动中德育文化的渗透载体和融合渠道提供良好的空间支撑。

三、“互联网+”下少先队活动融合文化德育的路径分析

（一）以互联网优化评优评先活动

在以少先队为组织载体开展德育活动的过程中，评优评先是一种重要的活动项目，在评选的过程中能够发挥榜样作用，让学生在榜样的影响和支撑下形成正确的生活和学习观念，同时也能够督促其以先进人物为标榜，自觉规范自身的道德行为，全面提升自身的品质素养。在活动组织的过程中，教师可以充分地利用互联网所具有的信息传递、共享优势，以信息技术为载体，围绕校园所提出的评优评先活动目标开设网络评选平台，将评选的流程以及具体的考核标准进行直观展示，组织少先队员积极围绕活动细则进行实践调研和自主参与，从生活中、校园中发掘感人的事迹和人物，并进行推选和评比，通过网络投票的方式评选出先进的人物，并将具体的事迹以图片或者视频的方式在互联网渠道上进行直观展示，以便少先队员们能够联系自身的生活实际，对比自身在生活中的表现，有针对性地对自身的行为和道德表现进行规范。

（二）利用互联网引导同学们树立正确的价值观

互联网让人们的生活发生了天翻地覆的变化，既存在着一定的利处，同时也存在着一定的弊端。而在全新的生活背景下，教师需要做的是引领少先队员形成正确的思想观和价值观，对互联网以及生活形成正确的认知态度，在现代化技术手段的支撑下拓展多元化的德育活动。首先，教师可以通过组织知识讲座和主题班会的方式，引导学生们就如何正确地使用互联网，形成健康的上网观念展开互动和交流，从而全面提高学生身为少先队员所应该具备的道德品质。

（三）以互联网优化少先队德育活动评价和反馈

在互联网的支撑下，学校能够将少先队与德育有效融合，进行活动体系的完善与更新，从而为少先队员构建良好的德育体验环境，让其在活动参与的过程中形成规范性的道德认知和行为品德。借助互联网的信息记录和直观化展示功能，将少先队的活动过程进行全面记录，并通过图片、动画的直观处理为少先队员提供具体的反思素材。比如说，让少先队员进入敬老院为老人开展文艺演出活动进行视频的记录和展示，并引导其就如何孝敬老人展开互动和交流，促使其在孝敬老人方面形成正确的情感认知。

四、“互联网+”融合文化德育的发展展望

（一）加强少先队与德育文化资源的整合

在互联网下，学校需要针对少先队的建设需求，明确具体的德育文化融合目标，本着实践能力以及道德素养全面发展的原则，明确文化的搜集方向。并在互联网的支撑下，有针对性地搜集相关文化素材。比如说，借助网络搜集具有一定传承价值的文学故事，搜集现实生活中比较有代表性的感人案例，或者对当前社会的热点问题进行集中整合。以便教师可以在丰富的资源储备下规范设置德育活动，进一步优化少先队员的学习和成长空间。

（二）拓展创新少先队与德育文化融合载体

在以互联网为支撑的时代大背景下，学校为进一步优化少先队建设，需要在融合德育文化的过程中，对具体的融合载体进行创新。以互联网为载体，借助微博、微信等新媒体进行德育思想和相关的文化资源的有效宣传与推广，加强网络德育学习平台和交流体系的建设，从而为广大少年队员提供更加优质、规范的学习环境。同时，在互联网的支撑下，加强学校、社区和家庭之间的关系，构建德育共同体。通过三者之间的协同配合共同督促少先队员的道德建设。在信息化手段的支撑下，加强社区资源的整合，并与家长之间建立有效的沟通平台，加强对少先队员道德行为的表现进行反馈，并在深入沟通和交流的过程中分析其道德表现中存在的问题，通过网络的支撑实现教育思想的传递与共鸣，从而为后续德育工作的全面开展提供良好的思想支撑。

五、结语

依前所述，加强少先队与德育文化的系统融合，对于促进素质课改的深入发展具有重要的发展意义。而互联网的视域下，融合性教育获得了全新的技术支撑。教师在开发和组织少先队活动的过程中，需要在信息技术的载体助力下，搜集符合小学生品质建设的德育文化，并将其系统地整合到活动体系当中，从而保证学生在活动参与的过程中形成良好的道德素养。同时，在实施融合性教育的过程中，教师需要做好文化资源的系统整合，并就具体的融合载体进行全面创新，加强社、校和家之间的衔接关系，从而为学生提供更加广泛的活动体验空间，让学生能够掌握更加丰富和全面的德育知识，促使学生成为一名优秀的少先队员。