线上线下混合式教学与医学统计学教学改革

2020-01-09裴育芳张明芝沈月平

科教导刊·电子版 2020年36期

裴育芳张垒张明芝沈月平

（苏州大学医学部公共卫生学院江苏·苏州 215123）

0 前言

在医学统计学教学工作开展阶段，教师需要充分注重对教学过程的分析与探讨，致力于提高教学工作效率，优化教学工作水平，以此促使医学统计学教学能够达到高质量完成的效果。同时，教师也要创新教学工作模式，积极将信息化技术融入到混合式教学模式当中，从而构建起“线上+线下”的混合式教学模式，促使医学统计学教学工作达到高质量完成的效果。

1 将线上线下混合式教学融入到医学统计学教学中的作用

1.1 提高教学工作效率

针对于医学统计学教学工作来说，将线上线下混合式教学融入到其中有利于教学工作效率的提升，促使教学工作取得更加良好的成效，从而全面提升教学工作的水平。在线上线下混合式教学工作开展阶段，教师能够对于信息化技术进行综合应用，并且结合线上教学以及面授教学的优势，有效强化医学统计学教学工作的成效，实现对于学生的全方位、立体化教育，从而促使线上线下混合式教学达到高质量完成的效果，促使教学工作水平更佳。

1.2 激发学生学习积极性

在医学统计学教学工作开展阶段将线上线下混合式教学模式融入到其中也有利于激发学生对学习过程的积极性与主动性，使学生对于学习过程展现出良好的兴趣爱好，并且积极加入到医学统计学各个学习内容当中，从而有效提升医学统计学教学工作质量，提高人才培养工作的成效，促使医学统计学教学各个环节直接实现井然有序的衔接，并且取得良好的教学实效性。从本质上来说，线上线下的混合式教学模式更加符合当前学生的思想认知，可以使学生对学习过程表现出良好的积极性，进而促使医学统计学达到高质量完成的效果。

2 医学统计学教学工作中“线上+线下”混合式教学模式构建的要点

2.1 注重师生间沟通交流

在医学统计学教学工作开展阶段，师生之间的沟通交流也具有极为重要的作用，通过师生之间的交流沟通能够使教师及时掌握学生的心理动向，从而在学生遇到困难的第一时间为学生答疑解惑，以此有效提升医学统计学教学工作的质量。在实际当中，教师需要综合线上线下混合式教学模式的特点，采取科学合理的手段实现与学生之间的沟通交流，例如：教师可以采取线上沟通或者是线下面对面谈话的方式实现师生之间的交流沟通，从而通过沟通及时掌握学生的内心所思所想，并且对学生采取正确性的引导措施，从而促使医学统计学教学工作水平更佳。

2.2 合理穿插线上线下教学

为了有效提升医学统计学教学工作的实效性，强化线上线下混合式教学模式对于教学工作的促进作用，教师也需要做到在实际教学工作开展阶段合理穿插线上以及线下教学，以此促使线上教学以及线下教学之间的合理分配，充分发挥线上教学的优势以及线下教学对医学统计学教学工作的促进作用，做到二者之间统筹发展、协调统一，从而达到良好的教学工作成效。例如：教师可以细化考量线上教学以及线下教学的课程安排比例，以提高学生学习效率为教学工作导向，科学开展线上及线下课程教学规划，促使医学统计学教学工作取得更加良好的教育成效。

3 线上线下混合式教学与医学统计学教学创新改革的策略

3.1 培养学生良好学习习惯

在医学统计学教学工作开展阶段，学生的学习习惯在一定程度上决定了学生的学习质量，同时也可以反映出线上线下混合教学工作的实效性，所以教师需要在开展教学工作的过程当中注意培养学生良好的学习习惯，使学生能够郑重对待每一个学习过程，并且积极且主动的加入到各项学习任务当中。例如：在实际教学工作开展阶段，教师需要进行细致的考量与分析，将课上教学的内容制作成相应的小视频或者是图片等方面形式分享给学生，以供学生进行预习，从而使学生形成课前预习的学习习惯；此外，教师也可以在教学工作开展阶段注重对学生提出问题，通过时而抛出问题的形式帮助学生集中在听课阶段的注意力，从而锻炼学生思考问题的习惯，使学生在持续的思考过程当中加深对于医学统计学的理解程度；此外，教师也要注重学生课后复习习惯的培养，在每一堂课教学工作结束之后，为学生安排相应的复习任务，此阶段可以适当性通过课后作业的形式帮助学生完成课上知识的复习过程，从而逐渐形成课后复习的良好习惯。与此同时，在培养学生学习习惯的过程当中也要注重综合线上教学以及线下教学的优势，使学生端正对于学习过程的态度，促使医学统计学教学工作取得良好的教学成效。

3.2 定期开展教学实践

教学实践对于医学统计学教学工作水平的提升也可以起到决定性的作用，可以使学生将自身所学习的理论知识付诸到实践当中，从而提高学生对于理论知识的掌握程度，使学生形成对于医学统计学学科的正确思想认知，提高学生的专业能力。例如：教师在完成课程教学之后，可以带领学生开展实践的过程，此阶段可以以社会实践的形式来开展，从而使学生走入到社会当中，将医学统计学知识应用于实践，进而加深学生对专业知识的了解程度，助力学生学习质量的提升。而在实践阶段，教师要注重线上以及线下教学对于医学统计学教学工作的促进作用，如：在线上教学阶段可以为学生布置相应的实践内容，随后学生可以在教师的引导之下加入到社会实践，充分应用医学统计学知识完成实践过程，并且在此过程当中锻炼学生的实践技能，在线下教学中带领学生对实践过程进行总结，全面提升医学统计学教学工作的实效性。

3.3 注重教学总结归纳

将线上线下混合式教学模式融入到医学统计学教学工作中，也需要充分注重教学内容的总结归纳，从而有效帮助学生梳理课堂知识点，加深学生对于课堂知识点的记忆程度与理解深度，从而促使学生对于医学统计学当中知识点的学习更加具有条理性与层次感。例如：教师完成课堂知识点教学之后可以适当性采用思维导图的方式带领学生进行课后知识点总结归纳，在总结归纳的过程当中将相关知识连接到一个树状图之上，同时注重对于各个知识点之间关联性的剖析，这样便可以使学生在思维导图的引导之下对知识点产生思考，从而使学生系统性掌握课堂知识点。在线下教学当中，教师可以通过适当性提出问题的方式带领学生进行总结归纳，即可以以课堂当中的知识点为中心向学生提出相关问题，令学生回答，这样可以使学生回忆课堂当中所学习的内容，促使学生记忆效果更加深刻，有利于医学统计学教学工作水平的提升。