陈秀秀

（江苏财经职业技术学院智慧商科综合实训中心 江苏·淮安 223003）

商科思政是“课程思政”的重要组成部分。商科以金融、会计、管理、经济学四大专业为代表，主要研究物质世界与人类经济社会发展变化的规律，它所解决的是人类经济活动的内在秩序问题，它是哲学社会科学的重要内容，为自然科学的研究提供世界观、价值观和方法论的指导，它天然具备着启迪思想、统一思想和解放思想的功能，以其人文底蕴熏陶学生的精神、感召规范学生的行为。商科的这些功能为商科“课程思政”的开展提供了充分的可能与实施的方向，也为商科的专业课程与思政课程同向同行的发展提供了基本前提。

1 商科专业教育与思想政治教育的关系

商科专业推行课程思政教育的前提是厘清专业教育与思想政治教育之间的交互关系，继而才能有效的提高思政教育的感染力、提升思政教育的质量水平，同时也有助于高校思想政治教育内涵和外延的丰富与拓展。

1.1 商科专业教育与思想政治教育的同向性

商科专业教育的重要内容是学习人类经济社会环境中诸要素的产生、发展、变化的内在规则与规律，它是人们认识世界、改造世界的重要内容，在思想与实践的过程中世界观、人生观、价值观与经济社会实践活动产生碰撞，在碰撞中对人们的三观产生影响。而思想政治工作最重要的内容也是对人们世界观、人生观、价值观的塑造及高尚的道德情操的培养。因此在这一点上他们的功能是相近的，内容是重叠的，因此商科专业教育也是高校思想政治教育的重要载体，商科专业课程思政教学改革也是“课程思政”教学改革的重要内容之一。

1.2 商科专业教育与思想政治教育的互补性

商科专业的课程与思政课程之间具有深厚的学科连接。比如商科专业中的《经济学基础》课程与思政专业课《马克思主义基本原理概论》有着紧密的相关性；商科专业中的《初级经济法》、《会计职业道德》、《财经法规》等与思政专业课《思想道德与法律基础》紧密相关。从这一层面上看，商科专业为思政理论课提供了必要的知识支撑，也是思政课程的理论补充。

1.3 商科专业教育与思想政治教育的互促性

一方面，商科专业所传授的理论知识，能够丰富思政理论课的知识体系，帮助学生形成完整的知识结构，有助于学生更深入的理解思政理论课抽象的基本原理和发展规律。另一方面，思政理论课的教学更加突出理论的传输，而理论更多的内容是价值的传递、政治的导向和思想的引领，这都为商科专业的教学提供有力的价值观约束和思想保障，为学生正确解读和运用商科专业知识提供思想、精神的引导。

2 商科专业推行课程思政的意义与制约

2.1 商科专业推行课程思政的意义

商科思政教育目标是塑造学生更高层次的道德境界与价值观，形成完美高尚的人格，这种人格的显性特征是能够主动作为、积极适应现实商业环境。商科经济的主体本质上就是人，高素质的人员构成能够营造高水平的经济环境，让商科活动能够更加健康有序发展、平稳推进。在商科专业课程思政的教育改革过程中注重引导学生去追求更高的理想境界与精神境界，引导学生用更积极的、努力的行为方式面对未来，促进商科专业的大学生全方面发展，提高其推动经济发展、社会文明发展的能力。

2.2 商科专业推行课程思政的制约

商科思政教育作为一种教育活动，要受到现实生活与现实物质条件的制约，对经济的适应性要立足当下市场经济的现实、适应社会、贴近现实生活。

首先，商科专业课程思政需要立足于市场经济中自主经营、自负盈亏的实际。引导学生树立主体性，尊重学生的独立人格，充分发挥每个学生的创造力，树立学生平等互利、公平诚信的价值观。其次，商科专业课程思政需要立足市场经济中竞争性、逐利性的实际。引导学生树立求知进取的不断开拓的精神，树立学生民主法制的意识，成本效益的极致观念。最后，商科专业推行课程思政需要基于市场经济的风险性、不确定性的现实。培养学生抵抗挫折、自我调适的良好心理素质，引导学生坚持社会主义核心价值观，积极克服商业经济社会中的负面影响，培养合理的思想意识、行为规范，避免见利忘义、急功近利的思想行为发生。

3 商科专业推行课程思政教育的要求与实践路径

3.1 商科专业推行课程思政教育的要求

由于商科专业推行课程思政教育受到现实生活与现实物质条件的制约，所以推进商科专业课程思政教育需做到如下要求：

首先，建立以育人为中心的思想政治教育价值体系。商科专业不仅承担着传递商业运营各方面的专业知识同时承担培养学生科学的思维方式、塑造学生价值体系的使命，自觉将立德树人纳入学科发展的价值体系，以育人目标引导学科发展，用专业发展推动育人效率，加强育人的内在动力，形成以育人为中心的思想政治教育价值体系。

其次，以马克思主义思想为指导坚持正确的政治立场。任何专业学科都有其内在的价值导向和政治要求，任何科学的研究都必须坚持正确的思想和政治路线，作为社会科学的一门分支商科尤其如此，要时刻保持正确的立场，明确为什么培养、为谁培养等这些根本的原则性问题。因此，商科专业课程思政教育要以马克思主义思想为指导，将马克思主义理论贯穿在课程教学改革的全过程。

最后，发展具有中国特色的商科思维体系。我国商科教育体系的理论基础大多借鉴国外的理论成果，它为我国商科的发展提供了学术源泉，但中国的经济是从中国的实际出发，经过不断的实践再实践最终形成的中国特色社会主义经济，所以商科专业课程思政体系建设过程中，要立足于与中国的经济社会现实，在不断提升自身创新能力的同时，加强发展具有中国特色的商科思维体系，用具有中国特色的商科思维思考中国自己的商业问题，才能真正达到学以致用的目的，才能真正提升商科这一学科的影响力与内在价值，实现育人功效。

3.2 商科专业推行课程思政教育的实践路径

首先，融通思想政治教育，制定商科专业独特课程思政教学方案。商科专业课程思政教育要体现育人功能，明确商科学科承担的思想教育内容和价值引领方向，以“课程思政”为指导，制定清晰明确的教学方案。首先，需要结合商科不同专业特征制定所要承担的思政教育内容，梳理相应的思政条目，充分挖掘商科思政教育资源；其次，承认课程的不同特征，坚持商科本身学科、专业的独特性，学习思政课程的教学手段、教学经验，融合商科与思政教育的教学方案，从而形成商科独特的课程思政教学方案，为商科课程思政实现三全育人提供一定的教学指南；最后，思政教育应该是一个具有整体全局观的教育体系，商科思政教学改革过程中要注意各专业思政教学指南之间的相互联系，做到相互补充、相互支撑。

其次，挖掘理论实践资源，整合各类教学资源。加强商科课程思政教学改革，必须推进教学载体的整合、教学资源的建设。首先，加强理论研究，丰富商科特色的课程思政课本教材。教材是教师在教育过程中的具体工具、是学生在学习过程中的第一参照，是教育教学中具有系统性、逻辑性的教学载体，所以商科专业课程思政首先需要以各专业的核心课程为中心建立一批内容科学、立场坚定、富含思政教育元素，同时具有商科专业特色又能体现中国特色经济的核心教材。在教材的制定、选用过程要遵从严格的管理制度，增强教材管理的规范性，从而确保教材使用的整体质量水平。建立规划教材、优秀教材评选激励机制，完善职称评审、学术评价的标准，提高优秀教材评价和选用机制，形成学科发展与教材质量提升双方的良性互动；其次，加强实践研究，建设商科思政教学案例库。实践性和应用性是高职教育最本质的属性，商科教育只有与实践活动具体案例有机联系起来，才能增强教育的影响力和说服力。要充分利用信息化技术手段，在丰富第一课堂教学资源的同时，延展到第二课堂，让学生在具体的商业案例中进行评价与思考，在头脑风暴等教学活动中进行思维的碰撞和价值观塑造；最后，提高专业课教师的思政素养。教师是教育实践的基本要素，教师的认知水平与专业水平对教育的效果有着直接的影响，因此，教师是商科专业课程思政教学改革的关键主体。在坚定专业课教师的学科使命和责任意识之外，强化专业课教师对本学科的内在价值的认同，以此提高教师的社会责任感。同时引导专业课教师认识到传授知识和价值引领同样重要，自觉将三全育人贯穿到教学全过程，加强教师师德建设，提高教师自身思政素养，先培养一批德高、业精的课程思政教师，起到引导示范的作用，继而提升教师的整体素质。

最后，跟进现代信息技术发展，改进教育教学方法。课堂教学是“课程思政”教育教学的主战场，必须加强教学方法的研究，提升课堂教学效果，才能真正将课程思政的教学理念落到实处。随着信息技术的不断发展，学生的个性心理与学习特征也更大的被呈现出来，他们的自主意识更强，愿意接受新兴事物，因此商科课程思政的教学方法要以学生为中心，鼓励自主学习，响应经济社会的变革，适应当代大学生的心理特征，让学生在学习中能感受到快乐，学有所得；其次，要与时俱进，体现教育的时代感和科技感，以最新的信息手段和技术工具激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果；最后，改进课堂教学方法，完善理论与实践相结合的课堂教学模式。实践活动在商科课程思政教育过程中起到着隐性教育的作用，学生在参与中去体验去感知，由内而发的感悟才更加深刻，在实践中去加强价值观认同，完成价值内化。

4 总结

“课程思政”是立德树人、教书育人的具体举措，是中国特色社会主义建设的有力保障，在“两个一百年”目标的实现过程中起到着举足轻重的作用。目前，“课程思政”项目已经普遍在高校育人工作中实施，有效的推动了课程目标、内容、实施、评价等各个方面的改革。然而不同专业课程有着不同的特质，在“课程思政”教学改革中需要结合专业背景、课程特色进行“立德树人”系统化的落实。商科是哲学社会科学的重要分支，在“课程思政”教学改革中无须拘泥于学科的单向性，要充分引入人文情怀和思考，将课程的工具理性和价值理性有机的整合。然而，目前商科“课程思政”的研究多为某个具体的课程的课程改革，在各专业各学科的协调方面还不充分，在理论上还需进一步探讨，在实践上还需多践行、总结、反思、改进，任重而道远，需要各方的共同努力与协调。