陆俊 徐奕雯 冯军 蔡正焱

摘要：PDCA循环理念是一种先进的企业管理经营理念，本文将PDCA循环理念应用到高校课堂教学中，通过计划、实施、检查和处理四个阶段的不断循环，反复推敲，查漏补缺，形成行之有效的课堂教学实践闭环，整体提升课堂教学质量。

关键词：PDCA;课堂教学

一、PDCA循环理念在课堂教学实施中保障体系的构建

（一）PDCA之P（计划）阶段即课前准备阶段

课前准备阶段包括设定教学目标、教学内容，对学生学情的了解，信息资料库的准备等，检查教学目标是否清晰、明确，内容包括每个模块内容的重点和难点、教学方法等;教学准备工作是否充分，内容包括课堂前后的资料，是否提前将教学资料通过网络学习平台发送给学生，让学生提前预习学习内容;通过课前预期学习的内容，查阅教学环节设计是否合理，教学过程安排是否更合理，更紧凑，在此阶段，学生作为学习的主体，应该提前做好准备工作。

P（计划）阶段是PDCA循环中第一个阶段，按照项目任务的需求，教师应做好课前教学计划（备课阶段），构建项目任务的课程教学知识结构，主要做到以下几个方面。

（1）项目展示在课程前期的提前介入。项目效果的提前体验，可以让学生预知即将学习的内容及学习效果，让学生知道要学什么以及学成后能达到的项目效果。所以在课堂上，尤其是第一堂课，如何有效地激发学生对项目的兴趣，对每一位课程组教师都十分重要。

（2）合理设计课堂结构，使项目任务内容清晰有效地导入课堂，从而有计划性地实现课堂教学目标。课堂教学质量更多地应通过每堂课的知识结构进行分解提升，将每堂课从模块任务出发，随着项目的进展，逐一剖析知识点，从任务内容到知识内容，从项目认知到知识深入，层层深入，环环相扣，循序渐进地提升课堂教学质量。

（3）信息化资源库的构建，线上与线下有机结合，增加课前预习时间，高比例增加有效学习时间。授课时间除了正常的课堂教学时间，还应该实施“无课堂”教学，促使教师搭建信息化资源库，可以将学习资料通过网络学习平台发送给学生，让学生提前预习，对课堂内容有所认知，进而提高课堂教学效率，使得教学任务成果最大化。

（二）D（实施）阶段即课堂教学阶段

PDCA循环的第二阶段是执行阶段，这一阶段注重计划的实施，随时观察计划的进展情况。教师在这一阶段的主要任务是严格按照计划实施教學，负责组织课堂教学和管理学生，正确引导学生学习。

项目的完成需要团队的通力合作，通过模块任务的发放，让小组展开讨论，优化实施环节，让每位组员对应一个角色，充分发挥学生的主人翁作用，教师作为指导者引导学生有效学习。在实施阶段，教师更重要的是收集学生对知识掌握的有效信息，在进一步课堂讲解过程中，从全面到局部系统地讲解每个知识点，同时结合学生的实施情况做进一步的巩固与提升。

（三）C（检查）阶段即课后反思阶段

任何一门优秀的课程必然会经过一轮又一轮的反复调研与修改，才能形成高效的课堂效果，使学生与企业都满意，所以“寻医问诊”很重要，课后的反思环节很重要，这样教师才能不断进步，才能更好地优化课堂的每一个细节。

C（检查）阶段是PDCA循环的第三阶段，主要是检查与诊断，包括对计划实施的检查诊断，完成目标的检查阶段。在课堂教学过程中，反思阶段很重要，此阶段教师对教学的设计、实施、效果等多方面进行反思，对出现的问题及时调整和改进。同时，学生作为授课对象，对教学过程的反馈十分重要，教师应及时收集学生的反馈意见，并与教师的自我反思相结合，从而不断推进课堂教学过程的优化。

（四）A（处理）阶段

A（处理）阶段是PDCA循环的第四阶段，把正确的经验标准化，对标找差距，找出问题，在下一个循环中解决。在课堂教学中，教师要积极总结本阶段出现的问题，制订下一阶段的改进计划。教师只有把发现的问题处理好，才能在教学中不断改进、实践、提高，再改进，再实践，再提高。只有这样循环往复，才能不断提高课堂教学质量。

二、PDCA循环理念应用于课堂教学的初步效果

（一）提高了教师的专业技术技能

PDCA循环理念强调对课堂教学过程的反复复盘，这种周而复始的循环过程，完善了课堂教学的体系内容。教师团队通过课堂反馈，对以后的知识章节查漏补缺，反复诊改，提高了教师对课堂教学每个环节的熟悉度，完善了教师在教学实施过程中的内容体系，提高了教师的专业知识技能，尤其是项目实施环节的重实操的实践技能。

（二）丰富了教学资源，完善了教学资料库

PDCA循环理念使得课堂教学在反复推敲的过程中不断完善，对已有知识点进行了适当补充，并整理收集了相应的教学资料，通过线上平台进行整合并对学生开放，为学生提供线上与线下相结合的交流学习平台，使课堂教学环节更加灵活变通。

（三）激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量

从采用项目导入、任务驱动的反向教学方法，让学生知道学习什么以及预期达到的学习效果，再到每一节课，让学生知道学习什么、能做什么，再到项目验收，让学生知道学了什么，如何完善达到项目要求。这一系列的循环过程，使得教学变得严谨而灵活，让学生轻松掌握教师讲的知识，激发了学生浓厚的学习兴趣，提升了课堂教学效果。

三、结语

将PDCA循环理念应用于课堂教学中，可以进一步提升课堂教学质量，促进教学管理的科学化，循环递进地优化课堂教学现状，逐步完善各个课堂教学环节，及时发现教学中存在的突出问题。同时，PDCA循环理念可以促进教师提升专业教学能力，发掘教师在课堂教学实践中的优点和亮点，更重要的是发现自身的问题，通过分析与诊断，提出诊改意见，为教师指明努力的方向，促进教师改进教学工作，提升专业能力。