汤锦双

摘 要：对于任何一位教师而言，自然都非常希望自己教过的学生都非常出色，即自己所教学的班级都是好学生。事实上任何教师教过的班级，肯定不只是全部都是好学生，都会有一部分潜能生，这种情况是必然的。尤其是作为班主任，本来就是一个班级的管理者，这时候要对班级的所有学生负责任，不能由于某位学生的成绩不好嫌弃他，要用心培养每一位学生。让所有学生都能有很大的提升，对于成绩差的潜能生也是如此，尽可能提高他们的成绩水平，让潜能生成功转化为先进生。潜能生所占的比重并不大，人数对比其他学生也不多，如果不能用适当的方法处理好的话，同样会对整个班级的发展起到不利的影响。现在，就针对这些潜能生，谈一下自己作为班主任的实际体会。

关键词：潜能生;转化;交流;闪光点

一、确立潜能生也能成才的信念

要知道不管是潜能生还是其他学生，都是自己的学生，即使作为潜能生也是有可能成才的。我们可以借助这方面的优势对于所有学生进行指导，尤其是针对潜能生，制定相对的措施转化他们。在语文这门学科中，有很多可以借鉴和学习的地方，多指导学生阅读一些美文和有趣的文字，让学生从中学到很多知识，进而影响学生的积极性。或许语文学科中的某些励志故事，会促进潜能生心灵的蜕变，让他们对学习变得更加积极主动，改变自己从前的习惯。在教育这条路上，只有坚持自己的信念，不放弃任何一个学生，才能算得上一个合格的教师，才能在教育这条路上走得更远。想要开辟一条康庄大道，就要有十足的耐心，想尽办法让潜能生努力成才，尤其最重要的是对于潜能生心理上的鼓励，会让这些学生变得自主起来，也更加有自信去学习。曾经在班会上，给学生们讲了一个感人至深的故事，很多学生听完后都留下了泪水，就连潜能生也是如此，由此可见他们也被触动了。这节课后很多潜能生都被感动了，尤其是故事中的主人公没条件上学还在努力学习，更让这些潜能生感到很惭愧，瞬间改变了很多学生对学习的看法，都在认真努力着。从这件事就能说明，只要选对方法就能改变很多潜能生对学习的想法，从而达到让他们努力提高学习成绩的最终目的。

二、拉近距离、重视交流

一般情况下，由于潜能生的特殊性，这种学生总喜欢和教师保持距离，对教师存在着很大的戒心，当然也有惧怕的可能性。这种情况下，只有想方设法接近这些潜能生，让他们感到教师对他们的关心，才有改变他们的可能，逐渐转化他们。只要教师用真心去温暖他们，这些潜能生就会消除对教师的恐惧和隔阂，这也是改变他们非常重要的一步。拉近和学生的距离，和学生成为无话不谈的朋友，聪明的教师就会选择这种方式，不断去打开学生的心扉。除了上课的时候，课间过程中也可以和这些潜能生进行交流，深刻认识到他们内心的真实想法。如果这些学生不愿意打开心扉的话，可以谈下无关学习的娱乐性话题，让他们轻松的感觉到教师对他们的关心。也可以在课间过程中，和这些潜能生进行不同的课间活动，例如打篮球和羽毛球等，都是沟通彼此距离的最佳方式。自己在教学过程中就有过这样的体会，一次下课的时候看到某位潜能生坐在课桌前发呆，然后主动走到他面前和他谈心，聊一些和学习无关的话题，先让他打开心扉。在这种聊天过程中，学生和自己的距离也变得更加接近，以至于后来这位学生主动表示以后要认真学习，后来他的成绩也都在不断提高。还有一次，看到某位潜能生在打羽毛球，自己走过去以朋友的身份邀请他一起打，在这个过程中学生露出平时看不到的笑容，在聊天过程中对他进行鼓励，可能这位潜能生也是觉得很温暖，后来上课的过程中都非常认真，下课也在认真复习功课，期末成绩都有显著的提升。

三、捕捉闪光点，培养自信

对于教育，是需要经过长期的努力，才会达到想要看到的效果，尤其是对于转化潜能生来说也是如此，都不是一朝一夕可以完成的。在和不同的潜能生有过多次接触后，会深刻认识到他们身上都有自己出色的地方，每个学生都有自己的闪光点，如果想要尽快改变他们，发现他们的优点也至关重要。举例来说，曾经班上的胖胖同学喜欢好动，并且不认真听讲，平时也不乐意完成作业，经过细心的观察，发现这位学生很有情商，同时他的记忆力也非常强，后来自己作为教师故意鼓励他，让他的虚荣心得到满足，对于学习充满自信，后来这位学生彻底改变了不认真听讲的习惯，对于布置的作业也都在努力完成。由此可见，对潜能生要发现他们的发光点进行积极鼓励，充分肯定会让这些潜能生充满自信，从而自主的进行学习，改变从前的坏习惯，毕竟任何学生都想要被教师夸奖。

四、合理安排 班组共建

对于班级来说，团结合作的意识才会让所有学生尽快提升，在合作中达到共赢的目的。每次开学的时候，都会让学生自由选择自己的座位，同时座位也不是固定的，会定期进行调换位置，通过这种方式也能使学生产生自信心，潜能生也想自主的更换位置进行学习。在班级中每个学生的同桌，都是和自己共同学习的伙伴，同时也是竞争对手，还可以让彼此在学习成绩方面互相追逐，激励每个学生不要落后于人。这种方式会让很多潜能生，在换到自己喜欢的位置时，产生认真学习的积极性。

五、家校结合，同步教育

对于潜能生的转化，不只是在学校单独可以完成的，还要配合学生家庭共同完成，才能达到最佳的效果。教师可以通过家访的方式，深刻了解这些潜能生的家庭情况，从而明确这名学生成绩差的主要因素，才能制定对应的措施，提高潜能生的学习成绩。曾经自己班级有位学习成绩很差的潜能生，后来去他家了解情况才知道原来他家庭贫困，还要花时间照顾自己的家人，才导致他的学习成绩一直下降，针对这种情况自己也制定了相应的措施，让距离他家庭很近的同学经常去他家帮忙，同时经常对他进行鼓励和照顾，后来这名学生非常感激自己为他所做的，学习成绩有了很大的提高。

六、结束语

综上所述，潜能生也是可以改变的，只要根据不同潜能生的具体情况，然后制定相对的措施，任何潜能生都有成才的机会。作为教师，对待潜能生一定要花时间去了解他们，同时还要用心去温暖他们，拉近和潜能生间的距离，点亮心灯，踏歌而行！

参考文献：

[1]余胜泉.关于潜能生的转化模式与方法[M].上海：上海教育出版社，2005.

[2]马颖峰.浅谈如何转化潜能生[M].北京：科學出版社，2005.