南章迪

摘要：写作是语文教学的重头戏。但是对于许多初中学生而言，一提到写作文就感觉无从下笔，从而造成他们在写作时惯于应付，作文成绩无法有效提升的情况。因此，初中语文教师应该重视写作教学，引导学生积累素材，培养学生的语文思维，运用随笔训练等形式提高学生的写作能力。

关键词：初中语文；作文教学；随笔训练

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0104

一、引言

因为受到过去教育观念的影响，我国初中语文教学中的写作教学效率无法得到有效提高。所以，教师应该及时更新教学理念，探寻更为适合的教育方式，增加语文作文教学质量。而随笔训练就是一种相对较为有趣的教学方式，这不但能够让学生感受到写作文的快乐，对于教师而言，还能更好地完成教学目标，从而让学生的语文成绩更上一层楼。

二、引导学生留心生活

生活中处处都是素材，教师可以引导学生善于发现、善于联想，如生活中的小人物、生活中的趣闻、社会热点、自己所看的电影等，其实这些都可以写进写作课堂作文及随笔训练中。教师应该鼓励学生积极参加一些实践活动，学会以小见大，善于发现一些日常小事的深刻内涵，从平凡日常中写出不平凡的内容。这样在平时细心留心与观察，能够很好地培养学生的语文思维，提高学生的实践能力，增强学生的写作能力，与此同时，还能提高初中生的自主判断能力，让学生遇事也能临危不乱，从而为以后的学习工作打下坚实基础。

例如，在初中语文人教版七年级《热爱生活，热爱写作》这一专题进行指导之时，教学目标是让学生观察生活、发现生活、热爱生活、感悟生活、学会将生活写进作文中。教师可以利用丰富的网络资源，放映一些与学生近期生活互相贴近的热播电影来引起学生的共鸣，如《青春派》，并且让学生写出影评。这部影片其实与初中生的日常生活还有一定的距离，因为它讲述的是与高考有关的题材。但是该影片中教师的励志语录、学生之间的嬉笑与打闹、学习奋斗的辛苦与汗水、青年学生的心理成长过程这些内容依旧能够让学生感同身受，并且这部影片还能让他们明白学习之路的艰难以及在中学阶段他们为什么要学习，他们所奋斗的终点是什么，从而写出更具意义与深刻见解的文章。而这样的教学方式也让学生对日常生活中的一些细枝末节产生更多的感悟，从而有效改善学生观察、总结、概括、归纳与思考的能力，让他们的写作能力上升到一个新的台阶。

三、扩展课外阅读训练

要想写出好的文章，首先应该多阅读一些较为优秀的文学作品。而只是进行对语文教材的研读是远远不够的，教师应该鼓励学生多阅读一些课外文学名家名作，将课外文学的阅览、略读以及教材内容在课堂的讲解与精读互相结合起来，这既有利于学生掌握更多写作技巧，又能够让学生进行文学视野的拓展。课外阅读的方式能够让学生对语文这门课程产生兴趣、提高语文素养，同时还能让学生在繁忙的学习中放松身心。通过课后阅读学生阅览外国名著、中国古典文学以及报刊、观看新闻联播等方式积累素材，教师给学生讲解修辞手法、表现形式与写作技巧等，并让学生对当下社会热点、优美词句进行归纳，引导学生有思路地写作，将所学技巧运用于写作中。与此同时，进行课外阅读能够让学生拥有更多思想、情感体验，使学生的作文水平得以提升。

例如，在初中语文人教版七年级上册第六单元的“布置文学角”活动中，教师就可以组织学生带一些自己在家中读过的文学名著，或者以班费作为押金去学校图书角借阅一些初中生的必读文学书籍，如《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》等，用以开设“班级书屋”，由班干部共同进行书屋的管理。另外，对于读书感悟与素材的积累，教师可以为布置一些课前分享与课后写日记的形式让学生进行记录与表达。

四、举办相关写作活动

在教学活动中，学生占据了主导作用。因此，语文教师不应只顾着讲自己的课，应该遵循以生为本的教学原则，从学生的角度出发进行教学计划考虑，以学生作为中心展开一系列语文教学活动。在语文教学中，语文教师应该参考初中教材内容等方面，以充分了解初中学生为前提，依据初中生的心理特征、生理特征与学习能力等，在平时的课堂教学以及学生课后的学习中，即兴、有规律地穿插一些随笔写作训练以及阅读分享活动。这些教学活动应该尽量制定得新奇有趣，并且较为容易达成，否则只会增加学生的学习负担。这些活动应该有效激起学生的习作积极主动性，让学生拥有想要写作的念头，并且通过任务的达成树立写作信心，感受写作意义，提高作文水平，从而爱上语文写作。

例如，在初中语文人教版七年级下册中就为学生推荐了课外名著《童年》一书，教师可以让学生通过周末以及课余时间进行阅读，并在作文指导课上，让学生结成小组，经过对文中外祖母的外貌、语言、动作等进行讨论，思考外祖母拥有怎样的性格特征，并对此加以总结，如聪明、勤劳、仁爱等。与此同时，还可以让学生探究文中有哪些表现手法，如对比、衬托，通过对文中外祖父与舅舅自私自利以及专横残暴等性格的描写，更加突出了外祖母与主人公的乐观、善良与正直的性格品质的珍贵。另外，教师可以组织学生联想自己在童年时期有哪些对自己深远影响的亲人和朋友，并进行随笔练习。通过这样的练习，不仅有利于学生提高写作能力，提升语文素养，还有利于学生良好人生观、价值观的建立。

五、结语

在初中语文教学中，运用随笔训练的教学方式能够有效提升作文课堂的教学效率，增强学生的沟通能力与表达能力。因此，语文教师可以将一些随笔训练穿插于课堂中，这有利于让学生积累到更多的写作素材，更快掌握写作技巧，提高学生的写作水平，提升学生的整体语文成绩，也有利于丰富思想情感，促进学生健全人格的發展。

参考文献：

[1]王宗义.初中语文随笔训练及作文教学分析[J].中华少年，2019（3）.

[2]高清清.随笔训练，初中语文高效作文教学模式[J].作文成功之路（下），2018（2）.

（作者单位：浙江省乐清市黄华实验学校325600）