◆魏欢军 安徽省阜阳市文峰幼儿园

根据美国心理学家推孟的调查统计发现：一个人的智力高，并不意味着其未来能拥有很高的成就；而成就比较高的人群中，大多数人都有着良好的意志力。也就是说，意志力对于一个人的成长与发展有着不可忽视的影响。俗话说：“三岁看大，七岁看老”。学前期是幼儿接受熏陶、形成良好品德的重要时期，也是培养幼儿意志力等非智力品德的重要时期。从幼儿期开始，就需要注重培养他们耐心、冷静、专注的性格品质。因此，对幼儿时期影响意志力的因素以及培养幼儿意志力的措施进行研究，有着十分重要的意义。

一、幼儿意志力的影响因素

（一）生理年龄因素

据调查，小班时期的幼儿几乎没有任何自制能力、自觉能力、坚持能力，他们普遍存在着绘画画一半、听讲忘记教师讲什么的现象。在中班时期，幼儿的意志力开始萌芽。他们会自觉自发地按照教师要求完成各种任务，上课可以保持坐姿端正。在大班时期，幼儿的意志力得到了明显的提升，已经可以给自己提出明确的行为目的和任务，并且坚持自己的行为直到成功。由此可见，幼儿的生理年龄对于幼儿的意志力有着不可忽视的影响。

（二）家庭因素

幼儿意志力的形成与发展受到家庭因素的影响较大。据调查统计可知，幼儿家庭的和睦程度及父母陪伴幼儿的时间多少，是导致幼儿意志力差异性发展的重要因素。另外，是否为独生子女、与社区同伴玩耍的时间、所处的家庭环境，也会对幼儿意志力的发展产生明显影响。

二、幼儿意志力的培养策略

（一）从家庭教育角度分析幼儿意志力的培养策略

1.构建良好的家庭教育环境

家长要构建良好的家庭教育环境，保证对幼儿教育的一致性及稳定性。只有家庭成员的教育思想及育儿行为一致、规范，并形成互补的教育合力，才能为幼儿提供一个良好的成长环境，为幼儿意志力的培养打好基础。

2.对幼儿实施榜样教育

每一位幼儿都是天生的模仿家，他们会不由自主地模仿成人的言行举止。实践证明，榜样的思想和榜样的行为，都会给幼儿以无穷的动力，促使幼儿进行积极的模仿。“身教重于言教”，父母作为孩子的第一任老师，要合理利用好幼儿的模仿能力，为其树立榜样，并引导幼儿进行积极的模仿，有效帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯。

3.与幼儿进行充分的沟通交流

家长要尽可能多地陪伴幼儿，与幼儿进行积极地沟通。从3岁开始，幼儿在某些方面已具备了独立性，对待某些事物，也有了自己的理解和感知。所以，从此时开始，家长要给予幼儿充分的尊重和理解，对幼儿提出的合理建议，要给予一定范围的采纳。

4.给予幼儿一定的社交空间

家长应当为幼儿创造更多与他人交往的机会。尤其是4岁左右的幼儿，最突出的特征就是活泼、好玩，与同伴玩耍的需求也十分明显。如果此时家长为幼儿创造更多与同伴玩耍的机会，那么幼儿的自我管理能力将会得到明显提升。[1]

（二）从幼儿园教育方面分析幼儿意志力的培养策略

1.通过游戏进行幼儿意志力的培养

《幼儿园教育指导纲要》指出：游戏是幼儿园的基本活动，爱游戏是幼儿内驱力的体现。在特定的游戏中，每一位幼儿都可以表现出高度的自觉性和意志力，通过游戏来进行幼儿意志力的培养可以获得良好的效果。例如，在角色扮演游戏中，幼儿会以相关角色的标准来约束、监督自己的行为，将游戏准则变成自己的行为准则。如果向幼儿直接提出跑步、攀爬的要求，幼儿的参与积极性很难被激发出来，但如果提前设置“帮助农民伯伯收粮食”“争做小小消防员”的游戏情境，就可以极大地激发幼儿的参与积极性。如：教师预先设置好草地、独木桥、小河等障碍，加入特定的故事情节。然后引导幼儿一边推着运送货物的小车，一边吆喝：“我是勇敢小小兵！”设法穿过障碍物到达终点。这既可以让幼儿百玩不厌，又可以让幼儿产生克服困难完成任务的意识。每做一次这样的游戏，幼儿坚韧不拔、不畏艰难的品质就得到一次深化，意志力就会相应地得到提升。[2]

2.通过自我服务和简单劳动进行幼儿意志力的培养

在幼儿的日常生活中，教师和家长最重要的教育内容是帮助幼儿成长，而不是代替幼儿做本该他们自己做的事情。例如，部分家长因为对孩子溺爱，让幼儿养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯；幼儿园部分教师为了节省时间，也会主动给幼儿剥鸡蛋、穿衣服。然而，只有让孩子自己做这些事情，才会获得成长与进步。所以，教师应当让幼儿做一些力所能及的事情，如起床时自己穿衣服、穿鞋。另外，教师还可以设计如剥豆子、择菜等简单又耗时的劳动来培养幼儿的意志力，并在幼儿感觉有难度时采取相应措施，激发幼儿克服困难完成任务的决心和耐心。

3.通过实践活动进行幼儿意志力的培养

实践活动是一种培养幼儿意志力的有效方式。例一：为了让解放军成为幼儿成长过程中的榜样，引导幼儿做不怕困难、勇敢、坚持的好孩子。教师可以在课堂中播放解放军的训练录像，让幼儿看到解放军叔叔一丝不苟地持枪站岗、刻苦努力地日常训练等画面，给幼儿以直观的感受，激发其对榜样人物的崇拜之情。教师也要充分意识到自己的一言一行都可能被幼儿模仿，所以需要加强自我约束，将最积极的一面展示给幼儿，树立正确的榜样。例二：教师可以与幼儿家长沟通，让家长引导幼儿做一些简单的家务劳动，如擦桌子、洗手帕等。并同时提醒家长注意，当幼儿做不好的时候，不要挖苦或讽刺，而要给予充分的肯定、鼓励以及指导，让幼儿体会到过程的不容易及成功后的喜悦。

4.通过文艺作品进行幼儿意志力的培养

很多文艺作品中都蕴含着浅显易懂且对幼儿成长影响深远的道理。例如：绘本《大卫不可以》就是通过大卫的错误行为和妈妈严厉的警告“大卫不可以”，告诉幼儿什么样的行为是不对的、不安全的。为幼儿讲解这些文艺作品，不仅有利于幼儿意志力的培养，还可以促进幼儿心理的发展。[3]首先，教师需要对文艺作品进行严格筛选，找一些便于幼儿理解的文艺作品。其次，教师尽量使用通俗易懂的语言来讲解这些作品，让学生在充分理解的基础上，逐步形成克服困难的意识，进而形成勇于克服困难的品质。例如，在讲解《小猫钓鱼》的时候，教师可以先向幼儿提问：“小猫为什么钓不到鱼呢？”当幼儿回答完毕后，再传输道理：“做任何事，只有耐心坚持，才能够成功。”

综上所述，培养幼儿意志力，对于幼儿的成长与发展有着非常重要的意义。由于幼儿意志力容易受到年龄、家庭以及幼儿园教育等因素的影响，所以，家庭、幼儿园要形成合力，通过各种有效策略，加强对幼儿进行意志力的培养。