周旦

摘  要：信息技术在我们国家发展得越来越快，在早期信息技术的发展中，人们就把信息技术与教学融合起来。通过调查研究发展在理论教学方面，信息技术与教学的融合曾经得到了很好的成绩。随着教学管理不断加强，教学要求的不断转变，国家教育部门对小学教育提出了更高的要求。信息技术资源与小学体育教学资源的整合是我们国家教育方面与体育教学方面的巨大创新，也是信息技术发展的重要体现。随着经济发展促进城市化进程的加快，社会需要的人才出现变化，对小学教育教学的工作者来说，就需要保证小学生全面发展，更好的服务教育事业。

关键词：信息技术  小学体育教学  教学创新

要培养社会主义建设人才，就要抓紧落实小学教学教育，目前社会所需要的人才是全面发展健康的人才，因此要有从小培养学生全面发展的意识。小学阶段的学生正处于思想发展和身体生长的重要时期，这个时期最重要的是身体和心理的全面发展，而不仅仅是偏向一个方面的发展，比如偏向学习。对于小学生的教学来说，老师应该要做好“两手抓”的工作，一手抓学习一手抓体育，才能保证学生全面健康发展。随着新一轮新课改的施行，学科整合的现象频频出现，这种现象有利于培养学生全面发展的目标。随着整合方向的不断拓展，信息技术资源与小学体育教学资源的整合成为小学体育教育发展的重要方向。

一、体育教学现状

（一）体育的重要性

在小学生学习的过程中，体育教学占据全部课程的一部分。体育教学的目的就是让学生走出教室，到室外进行活动放松，活动身体，活跃气氛。小学生处于朝气蓬勃天真活泼的年纪，天生好动。体育是有很大好处的一门课程。在思想上，小学生在教学中度过了很长的时间，思维处于高度思考状态，时间久了会觉得疲惫不堪，头脑有很重的负担。体育教学只是简单的动作，不需要进行深度思考，很简单轻松的一门课程，有助于学生活跃思维，有更好的精力面对下一堂课。在行为上有助于学生活动身体，课堂上是长时间的久坐，不利于学生的身体发育，体育运动能够很好地让学生参与体育活动、体育类游戏，能够锻炼身体，起到很好的促进作用。体育有助于学生之间的交流。课堂上的交流时间少，而小学生好奇的天性会让他们有很多的问题，在对小学生体育教学的过程中，很多活动都是集体活动，能够增加彼此之间的接触，让同学之间相处更加融洽，能够保证体育教学更有质量。有利于培养学生全面发展，在体育课程中，学生不仅仅完成和同伴的交流，也完成了与同学之间的合作，既锻炼了身体，丰富了大脑思维，同时也有更多的精力去学习^[1]。因此体育教学在学习中具有很重要的作用。

（二）体育教学不合理现象

虽然体育教学有很重要的作用，但是仍旧出现了很多的问题。根据调查显示，目前在小学体育教学中，占两成的学生把体育课当作娱乐课程，对体育课教学非常不重视。其次是在体育教学中，很多学生只对集体性、娱乐性活动有兴趣。对于一些相对单调、枯燥的体育项目就没有兴趣，参与性普遍不高。占据两成的学生不愿意参与体育教学，只有剩下的少部分人在体育课上跟着老师完成了教学^[2]。这对于开展体育教学来说，有很大的难度。学生的积极性不高是导致体育教学出现难度的主要原因之一。然而出现这些情况的主要原因是目前小学生的组成人员情况复杂。随着中国政策的改变，当代社会出现的小学生基本上都是独生子女，这一代人在面临教育的时候受到很多不同思想的灌输。有的家长认为学习成绩比较重要，体育课程不重要，有的孩子是因为独立能力不强、自我保护意识不够、缺乏体育活动中的一些观念。对于很多小学教师来说，小学的学习也很强的功利性，认为小学生的学习比体育课程更加重要。在小学体育出现情况中的主要原因还有是教学模式出现问题，教学方式传统。很多学校器材设备不全，导致在教学中出现很多的意外情况，设备不齐全正常的活动开展出现问题。

二、信息技术与小学体育的整合

随着教学模式的创新不断出现，原本信息技术和体育教育两门独立的学科逐渐出现了融合。根据实际的教学研究表示，体育教学和信息技术的整合有明显的效果。教师通过互联网技术把知识融入多媒体中，利用音频、视频、微课等等方式拓宽了教学渠道，也创新了小学的教学模式。这对于小学教学来说，有很重要的促进作用，不仅仅保证了小学教学的丰富性和完整性，也促进了教学模式的改革。总体上来说，互联网的利用也有两面性。一方面对于体育教学来说有很重要的促进作用，体育教学不仅仅是活动内容，其中也有丰富的实践知识，就拿立定跳远来说，其中就包括了立定、起跳、弹跳力等等方面的知识。因此体育不仅仅是一项活动这么简单。利用互联网把这个理论课程更好的结合在一起，会让学生更加标准的完成训练动作，完成教学。学生在经过教学之后，对立定跳远这个活动有基本的认识，在心理有一个衡量的标准，从而激发学生利用这个标准刺激训练，更好的保证体育教学。但是对于小学生来说，体育课的丰富活动会造成学习的负面影响，体育教学过于丰富，反衬出课程教学的枯燥程度。这对于小学奇教学来说应该是避免出现的情况。因此在小学教学中，必须分清楚小学教学与体育教学的关系，以推进小学体育教学为主，增加学生的学习兴趣，帮助学生同步发展，并非是帮助学生偏科，形成更加严重的畸形发展而非全面发展。因此在利用信息技术教学的时候，一定要和学科教学内容达成平衡，帮助学生全面发展进步^[3]。

三、信息技术资源与小学体育教学资源的整合促进作用

（一）有利于理论教学

小学生应该培养一个健康发展的意识。对于很多小学生来说，体育仅仅是简单的运动。实际上教师在教学的时候，会向学生说明白体育要学的是什么，要做什么，同时做的时候注意什么。教师讲授的这些内容就是体育教学中的理论部分。这部分在小学教学中是没有教材的，也就意味着教学是需要教师亲自传授的。體育涉及的方面不仅仅是体育活动，体育和心理健康、身体协调能力、合作能力、团结能力、组织能力、独立自主能力等等有很重要的关系，教师在教学中会传授这些知识，学生独立完成教学的过程就是独立成长的过程。理论教学使用计算机教学会让教育结果达到事半功倍的效果。就拿小学体育教学中的广播体操来说，这是全国各个地区都有统一而且要求做的体操。体操是在学生按照要求成排成立然后进行练习的过程，要求站姿整齐统一，要求极强的配合能力。但是这些理论性质的东西教师在教学中可能会多次进行强调，但是效果甚小。需要合理的利用多媒体教学，利用视频、音频、PPT来做好示范和要点。把这些仔细做好规范以后要求学生进行学习。对于有的部分老师不一定涉及每一个同学。因为同学的基础是不一样的，每个学生的身高、体重、协调能力、协作能力都有区别。利用信息技术能够打破教学的限制，把教学变得多元化丰富化，而且学生在学习的过程中能够更加快速地掌握其中的知识要点，并且可以在课间课后进行全部的模仿，让体育教学以更加丰富的形式体现出来^[4]。