任静

摘  要：美术教育作为素质教育的重要组成部分，在提高学生学生文化艺术素养中发挥了重要作用，但在课堂教学过程中，课堂纪律对于教育工作者整体的教学效益以及课堂教学活动能否顺利进行具有直接影响，故而建立良好的美术课堂教学常规也是当前教育工作者的重点教学内容，为此本文多个角度，对美术课堂常规的建立策略进行了全面探析，以此为学生全面发展教学目标的实现打下坚实基础。

关键词：美术课堂  课堂常规  建立意义  建立策略

在教学当中，最重要，又最不好解决的是什么问题呢？学生带工具？课堂常规？现在就来谈谈美术课课堂常规的建立和实施。

“无规矩不成方圆”，教育本身就意味着自由与约束，教育过程始终处于自由与约束之间，需要在两者之间寻找平衡。从学生成长的需要来看，在教育过程中对学生的自由进行一定的约束是必要的，也是合理的，学生的学习包含着对规则的学习，让学生学会约束自己，是教育的内容之一。常规不是捆绑学生的绳索，而是让学生学习生活得更有序、更和谐的必然保证，而课堂常规作为训练学生自我约束能力的规范和标准，其本身也是课堂教学内容的组成部分。要让我们的课堂更加有效，抓好学生的课堂常规，是教育教学的重中之重。

下面就从以下几点中谈谈美术课上的常规管理的建立和实施方法：

一、利用第一节课说明常规要求

在新接班的时候，第一节课不要急着上美术课的内容，而是先跟孩子们提出上课的常规要求，并对一些要求进行训练。训练时可根据上课的不同地点，要求可以适当改动。

（一）在课室上课的班级

1.课前准备：课本和美术工具摆放在课桌的右（或左）上角（根据各班不同的习惯而定），安静趴在桌子上静心等待上课。

2.上课时：要求学生听课时挺直腰杆，认真聆听，积极举手发表自己的意见，发表过意见的孩子想再次发言举左手，没有被老师请过的孩子举右手（这样可以让更多的孩子得到发言锻炼的机会）;上课不随意说话，不许喝水，不做与美术课无关的任何事情。

3.准备好每节课的美术工具：老师会在开学第一节课时跟学生说一下这个学期需要准备哪些工具，让学生用文件袋装好，在后面的课上，提前一节课（或一周）通知学生带工具，并在当节课上检查学生带工具的情况。

4.课堂上的指示口令：清楚告诉学生老师上课习惯用的一些口令并加以练习，如一、二、三表示让孩子们迅速安静并坐好，击掌三下表示要孩子停止讨论并坐好等。每个老师有自己不同的习惯，所以必须要在第一节课上告知孩子，让孩子清楚指令，了解老师的意思，为课堂常规奠定基础。

（二）在美术室上课的班级

1.组建小组：组建小组，做好分工，推选组长和副组长，确认职责。

2.课前准备：用文件袋装好美术工具，在美术室门口安静排队，分四小组。每个队伍前后一个组长。美术科代表在前面。安静整齐的小组，可举手示意科代表，可优先进入美术室。

3.工具摆放：进入美术室后，分小组把工具整齐统一放在桌子的柜子里，水壶和高的彩色笔放在小组的桌子中间。

4.学生上完美术课，凳子统一整齐地排放在桌子下面。组长检查卫生和凳子。

二、设置奖励制度

为了能够持续维持好课堂常规，需要有适当的奖励制度来激励学生。我们学校每个老师都会采用各种积分制，如吴丽红老师的这个积分制：

（一）每次美术课带齐美术用具一个红花或者加5分。没带齐的扣5分。由小组组长课前登记好这个工作。

（二）课前整理好美术用具：整齐地放在桌面的左上角的加5分或者红花一朵。

（三）完成作业的在作业栏加5分。

（四）小组课堂上表现突出，纪律好的小组每个同学可以获得小红花。

（五）每个月评出华阳美术之星。

如我的积分制与吴老师的很相似，只是把红花改为印章累计，每个月总结一次在学生的美德存折本上面加分。

三、常规要求的持续性

制定规则不难，最难，同时也是最重要的就是要老师长期不断地坚持规则里的所有要求和实施办法，绝不可以朝令夕改，而且一定要一视同仁。只有老师和善而坚定的执行每项规定，学生才能心服口服的遵照制定的规则实施，才可以确保课堂常规习惯的逐步形成。

四、对待学生的态度

老师的一句话对学生的影响是非常深远的，有可能会是一辈子的影响，所以，我们作为老师要多从正面去教育孩子，做到对学生及时肯定，对课堂常规的执行和善而坚定。在新接班的时候，经常会在其他老师口中听到一些对这些班级的评价，如果是评价比较好的班级，你可以先提出要求，再夸奖他们，希望他们可以一如既往的好;如果是之前评价不是太好的班级，在课堂上，自始至终不要提你在接班前了解到他们班的任何不好情况，只把自己的上课要求说出来，提出希望，并观察孩子们的表现，孩子们只要在某方面表现不错的，就大力表扬，多鼓励学生，让学生觉得在你这里有一个新的开始，会越来越棒，并且对你非常信服，这样我们管理起课堂来就会更加得心应手了。对于违反纪律的孩子，尽量维护他在班级里的面子，不当众跟孩子起冲突，有问题跟孩子私下谈话，谈话批评时只就事论事，不扯其他的事情，直接点出问题所在，并给予孩子解决方法作为参考，帮助孩子改正不好习惯，尽快融入课堂活动中去，对于孩子的进步要大力表扬，并告知家长，共同为孩子建立信心。

好的课堂常规可以是课堂学习的保证，只有建立好常规要求，并贯彻实施，才能让孩子们在学到知识的同时也能学会如何约束自己，尊重他人的好品德。

參考文献

[1]谢烨，李薇薇，周海华.谈小学美术课堂常规的有效建立[J].宁波教育学院学报，2009，11（05）：119-121.

[2][英]杰伦迪·迪克西.有效的课堂管理[M].北京：北京师范大学出版社，2016，12（22）：133-135.

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