刘恋

摘  要：在影响小学生学习的因素当中，注意力一直占据着重要的地位。因此，教师在教学的过程中必须加强对学生的注意力的培养，这不仅关系到教学效果，也直接关系到小学生的成长和发展。本文从听说、视觉、阅读训练三个方面重点阐述了在小学生语文课堂教学中如何提高学生的注意力，以期为以后教学工作的开展提供有益借鉴。

关键词：小学生  语文课堂  注意力训练

《新课程标准》明确指出，基础教育阶段各科学习的主要任务是：激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学习自信心，并养成良好的学习习惯。学习习惯包括注意力集中倾听的习惯、思考的习惯、观察的习惯、读写的习惯等等。据相关研究发现，除了学生之间的学习天赋因素差异以外，同等条件下，注意力高度集中的学生明显更容易获得较好的学习效果。学生学习效果的好坏与学生在学习的过程中是否能够集中注意力有着密不可分的关系。学生对于学习注意力不断提升的过程也是获取知识的能力不断增强的过程，这方面能力的增强可以让学生不断提高对学习的積极性和主动性，在学习中逐步提升创新思维能力和综合素质，大大地提高学习效率，为以后进一步发展和学习奠定良好的基础。

同时，对于教师自身而言，根据学生的实际情况帮助他们集中对学习的注意力，有助于促进教师不断改进教学方法，提高课堂组织和驾驭能力，从而达到提升教学效果的目的。下面，笔者结合实际研究，谈谈如何训练和培养小学生课堂注意力。

一、听说训练巧设计，唤醒学生注意力

在小学课堂上，一节课时间一般在30-40分钟，学生对于相关知识的获取更多地来源于教师的讲解，所以学生的倾听能力直接影响着对于知识的接受程度。如果在这个环节不能吸引学生的注意力，那么学习的效果将会大打折扣。特别是在小学低年级，孩子的注意力持续时间仅仅只有20-25分钟，如何集中学生课堂的注意力，成为亟须解决的问题。笔者结合实际教材内容，将注意力听觉训练的小游戏融入教学环节中，巧妙地设计和引导学生对于学习的内容进行高效地倾听。

例如，在进行部编版小学语文一年级下册口语交际《听故事，讲故事》教学的过程中，笔者有意识地通过训练学生的倾听，培养学生听觉注意力的持续性、广度及转移能力。首先，在讲述故事《老鼠嫁女》之前，巧设疑问，帮助学生有目的性地倾听：问题1，老鼠在嫁女儿的过程中发生了什么，分别找到了哪些人？问题2，老鼠最后把女儿嫁给了谁？为什么？第一个问题，笔者设计了快速找人物的环节：请在5秒钟内将他们的图片圈出来（图片增加了干扰选项）。其次，在学生回答第二个问题时，学生边说，笔者边绘制视觉思维导图，帮助学生理清故事情节。最后，引导学生利用课本插图进行讲故事竞赛，将听到的故事再用完整的语言讲出来，继而训练了学生的复述能力。通过“找人物—绘图—复述”这三个环节层层深入，学生由“倾听者”进一步转化为“表达者”。整堂课中，学生的注意力充分地聚集起来，达到了很好的课堂教学效果。

二、视觉创新训练，集中学生注意力

小学生的视觉能力对于注意力的提升也有很大的影响，如果教师不能够对学生的视觉能力进行有效培养，就有可能会导致学生对于一些重点内容不能进行有效地捕捉。在语文课堂学习的时候，如果学生视觉注意力出现偏差，那么在朗读、阅读的时候就有可能出现错信息获取错漏、读后面的内容就把前面的内容忘记了，这些都直接影响着学生的学习效果和学习习惯。有效、创新的方法视觉训练有助于提升学生的注意力和专注力。

笔者在进行部编小学语文三年级下册《肥皂泡》的教学时，结合与彩虹的对比，将肥皂泡呈现出多种颜色变化的原理向学生进行简单讲解，然后通过“吹肥皂泡”的教学活动，让学生欣赏五彩缤纷的肥皂泡，使学生对于书本上面的描述有一个真实、直观的视觉印象，帮助学生更好地理解课文。疼痛感这样的方式，可以让学生的学习兴趣大大增加，同时让学生的注意力和专注力得到提升，学习记忆更为深刻。除此之外，在每节课的课前热身时间，利用古诗词舒尔特方格对学生进行简单的视觉训练，快速地集中学生的注意力。该训练方法要求学生按照每句话的顺序读完古诗，时间24秒以内为优秀，24-30秒为良，30-42秒为合格，42秒以上为不合格。读完的速度越快，注意力水平越高。长期坚持进行此项视觉训练活动，对提升学生注意力的集中性和稳定性起到很好的效果。

三、趣味阅读训练，培养学生注意力

在小学启蒙阶段，阅读教学在整个语文教学中占据着举足轻重的地位。阅读直接关系到学生对于文本知识的理解和积累程度，对于学生综合能力和语文素养起着至关重要的作用。而在实际教学中，笔者发现学生在进行阅读时经常会出现错字、跳漏信息等错误，甚至还有的学生面对阅读不知该从何下手。根据德国著名心理学教授劳特及施洛特克研究表明，阅读中出现的错误往往是在阅读过程中注意力不集中，无系统地进行、不遵循解题途径、不善于在具有计划性的活动中运用有关技巧导致的。也就是说，阅读过程中缺乏技巧，注意力也会随之下降，无法集中，学生的阅读能力也就难以提升。

语文课堂中，笔者将阅读注意力训练与学生日常学习内容紧密结合，设计出了具有针对性的注意力训练，着力帮助学生克服阅读障碍，掌握阅读的关键技巧，从而提高阅读的速度和准确性。例如，以教材为蓝本，设计了“火眼金睛”“万里挑一”“找不同”“阅读原文排序”“连连看”等具有趣味性的阅读训练方法，从字、词、句、段、文层层递进深入，由易到难逐步攻破阅读的每一道关卡，让学生在乐中学、趣中学，训练学生阅读时的注意力集中，培养学生掌握阅读的技巧。通过一系列的训练，学生的阅读积极性高涨，阅读水平得到了显著的提升。

结语

综上所述，小学语文课堂教学必须注重对于学生注意力的培养，确保教学和学习的成果得到有效的保障。除此之外，必须遵循儿童生理心理发展的自然规律，满足儿童发展的需要。在实际课堂教学中，教师应及时总结已有的教学经验，掌握课堂节奏，采取多种方法，将学生的注意力集中到学习当中去，让学生在课堂中充分发挥学习主动性和能动性，使学生真正成为学习的“小主人”，最大限度地提升语文学习的效果。

参考文献

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[4]劳特，施洛特克.儿童注意力训练手册[D].四川大学出版社，2006：81.