陈妍

摘  要：在新课程不断改革下，对初中英语教学提出了新的要求，传统英语教学方式已经很难满足当下教育需求和学生个性化发展。而信息技术的不断发展，给初中英语教学带来了新机遇，将信息技术应用到英语课堂导入教学中对提高学生兴趣和教学质量有着重要作用。本文将对导入教学概述和原则以及如何运用信息技术优化初中英语课堂导入进行具体分析。

关键词：信息技术  初中英语  课堂导入  教学策略

初中英语是学生学习英语的重要阶段，也是为更高级英语学习打好基础的关键时期。因此就需要教师通过日常英语教学，激发学生的英语学习兴趣，以此来促使学生积极主动参与到课堂活动中，进而提高学生初中英语知识和英语实际应用能力。将信息技术应用到初中英语教学中，其形象、直观、生动等特点可以更好地传递教学思想与知识，可以开阔初中生的眼界，丰富英语知识。由此可见，本文对运用信息技术优化初中英语课堂导入的研究，有着至关重要的作用。

一、初中英语导入教学概述

导入教学实质就是利用一定教学方法，有针对性的使学生快速进入学习状态，通过这种带有目的性的引导，提高初中英语课堂教学效率，为教师教学提供更好的教学环境。初中英语教学要分层次进行教学，教师要引导学生通过理解、巩固、吸收、运用等过程进而掌握英语知识。导入教学就是教师运用英语教材，利用图片、视屏等多种形式，进行教学内容的引导，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，使学生对英语知识有一个更好的理解，从而实现高效英语课堂的构建^[1]。

二、运用信息技术优化初中英语导入教学原则

初中英语课程教学导入环节，英语教师要做好引导工作，但不能将导入教学作为教学重点，喧宾夺主。教师要灵活掌握运用信息技术进行导入教学，从学生实际、兴趣点出发，抓住学生注意力，在有限的课堂中尽最大化提高英语课堂教学效率。

首先，英语导入环节中，避免多长篇幅，要明确教学目的。课堂导入环节要具有一定实用性，导入内容要和教学主旨相契合，不能急于完成教学任务而盲目进行课堂活动。其次，导入教学要具备一定趣味性，教师可以通过增加动画、故事、视屏等激发学生兴趣。最后，教师导入环节要和生活实际联系，这样更容易吸引学生注意力。如讲到《Food》一课时，教师就可以在教学中给学生播放食物图片，以此来引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

三、运用信息技术优化初中英语导入教学的具体实践方法

（一）构建教学情境，激发学生学习兴趣

课堂导入环节对教学效果有着直接的影响，导入教学环节的质量取决于导入方式和导入材料。因此，教师在英语课程开始环节，要从学生兴趣出发，依照教材内容，调动学生学习兴趣。中学英语教师可以运用一些实物以及图片、视频等教学工具创设教学情境，引导中学生主动学习。

例如，讲到英语单词“Basketball”时，教师可以课前对班级每个学生进行了解，看看学生对篮球的了解程度，而后在进行教学导入时，教师可以利用多媒体播放篮球的有关资料，激发学生的学习兴趣，教师再通过讲故事的形式对学生进行引导，让学生通过资料联系单词，更好的记忆单词，进而提高英语的学习能力。再比如学习“Fiction”一词时，教师可以利用提问形式导入教学，让学生说一说自己阅读过的小说。通过提问形式，促使学生思考，同时利用多媒体展示与单词相关的资料，将抽象的词汇通过数字化形式展示给学生，让学生印象深刻，更便于学生对单位的记忆^[2]。

（二）游戏导入教学，增加学生课堂参与度

初中阶段的学生，其具有很强的自我意识和独立精神，很多学生认为英语学习过于枯燥，不是背单词就是背英语语句。初中英语教师要通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣，信息技术的有效结合便是教学方法之一;信息技术教学方法改变传统死板的教学模式，应当丰富教学内容，拓宽学生视野，让学生在学习过程中感受到学习英语乐趣。通过创设游戏情景，可以充分提升中学生对外界新鲜事物的接受能力。激发学生求知欲望，英语游戏活动为学生提供自主发挥的机会和空间，增强学生独立思考能力，积极参与教学活动的主动意识，同时也为教师和学生之间建立良好的沟通关系。

以“What does he look like”一课教学为例。教师可以利用简单的小游戏进行课堂导入。设计一个竞猜物的游戏，学生选中一样衣物后，电子白板出现一系列与课堂内容有关的简单问题，说唱或者赠送一些小礼品，带领学生进行游戏，以此来调动学生积极性，并通过游戏增加学生交流沟通，活跃了课堂氛围。在游戏过程中教师可以设计what is your friend wearing？这样的问题引出本节课主题。通过信息技术与游戏导入相结合的教学方式，营造一个和谐愉快的课堂，促使学生积极主动参与到教学互动中，提高英语教学成效，丰富学生学习方式，以此提高学生英语的学习兴趣。

结语

总而言之，将信息技术运用到课堂导入环节，可以有效提高学生学习兴趣，形成高效英语课堂，进一步优化初中英语教学。有效的课堂导入环节，会使教学产生不一样的效果，设疑导入、直观导入等形式都可以激发学生学习热情。初中英语教师要合理运用信息技术，充分与导入教学相融合，达到最佳英语课堂教学。

參考文献

[1]李文涛.初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究[J].学周刊，2017（21）：153-154.

[2]管福泉.例谈初中英语课堂导入的有效策略[J].初中生世界：初中教学研究，2018（04）：49-50.