方海红

摘  要：由于英语对我们的学习、生活、工作的影响无处不在。结合中职生的实际情况，我们应该从多方面激发学生的积极性，提高学生的语言表达能力，使学生能适应社会，有能力运用所学知识解决问题，并对学生今后的发展和学习起到帮助。

关键词：语音词汇  口语表达能力

随着经济全球化，国际间的贸易往来，人们学习、生活各方面的不断提升，许多同学都知道学英语的必要性，他们也想学好，希望将来能流利地、有效地用英语进行沟通、工作。但是到底要怎么做才能真正提升自己英语综合能力，怎么样才能拥有强大的词汇量？能听懂并进行有效沟通呢？

都说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都知道，想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。兴趣是需要培养，而对英语的学习兴趣则需要靠成绩、效果来实现。虽然听起来过于功利性，但是这个其实更有实际说服力。有成绩就有信心，有信心才有动力，有动力，学习积极性才能提高，从而取得好成绩，这其实也是一种循环。

中职生英语能力分析

大部分职校生英语基础薄弱，词汇量非常少、发音不准确，有些学生甚至不知道怎么拼读单词，学生对英语课材的理解是一知半解，朗读教材出现困难，能基本掌握课本内容就算不错。如何使学生知识面得到有效地拓展和延伸，扩大学生的词汇量，使学生的听、说、读、写能力得到全面发展，并为今后的学习、工作打下坚定的基础呢？这需要我们从多方面努力，采取有效措施来实现。

一、培养良好的语音能力

语音是语言学习的基础和重点。在语言交际中，以声音为特征的语流语调可以更为形象、鲜明地表现出语义中所包含信息中的逻辑关系和情感变化。从这个意义上说，语音是语言的灵魂，而文字只是语言的标本。用不同的语音语调进行表达，就会有不同的情感效果。如what's wrong with you？它既可以表达对人的关心和问候：怎么啦？哪里不舒服？也可以表达对人的责备和批评：你有病啊。再如我们发音subject， use词时，不同的发音表达不同的意思。在语言交际中，语音语调可以形象、生动地传递信息，语音是语言的灵魂。语音关是教学的第一关，语言输入是学习英语的关键，只有听正确的发音，才能为我们的说，也就是有效输出打下基础。首先，作为教师，我们应该在发音方面加强学习，提高自身素质，才能做到言传身教，让学生有好的学习榜样;其次，在英语教学中，我们可以充分发挥多媒体教室的功能，选择适合的影视片段，创设情境，让学生听、模仿，提高学生的口语能力。在课堂上，我们也可以选择教唱英文歌曲。再者，推荐学生课后观看英美电视剧，如《唐顿庄园》，学生在观看过程中既学习纯正的发音又了解英国历史、礼仪的发展、变化。听歌、看影视片，这些都是学生比较喜欢的，我们通过适当地引导，让歌曲、影视片成为练习、提高英语语音的好方法。

二、扩大学生的词汇量

学英语，提高口语表达能力，词汇是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。要怎么来记忆单词呢？我觉得可以从以下几方面着手：

（一）通过词组学习单词

孤立地記忆单词收效甚微，我们学习单词的目的就是要应用到实际中去，比如reserve这个词，如果你单纯的记，可以把它拆成re和serve，但是我们提倡记相关词组，如reserve a ticket， reserve a room，而且是让学生在课堂上通过reserve来造词，充分调动学生的课堂参与度，造词后由接下来的学生造句，如I reserved a ticket just now. I had reserved a room before I came here.从单词到词组到句子，逐步提高要求，学生也喜欢这种循序渐进的方法。

（二）准备一个单词本，持之以恒

单词学习不是一蹴而就的，它要靠坚持不懈，靠每天坚持记忆一定量的词汇，反复复习，反复记忆，经常使用，才能牢固掌握。为了让学生坚持下来，建议学生准备一个单词本，每天写上日期、天气，标上序号。把写单词当成日常生活的一部分坚持下来。要记的单词可以是你每天看到的东西，养成看到这个事物，就想这个事物的英语要怎么说，不懂的词语就记在小本子上，然后在手机上查找相关意思及发音，培养学生用英语思维的习惯。如看到1.蒲公英、2.荔枝、3.摩天大楼，把它们写下，再找相关的英语表达注在旁边，像这样1.蒲公英dandelion、2.荔枝lychee、3.摩天大楼skyscraper。老师每天抽查部分同学，对做得好的同学给予及时表扬，对没有完成的同学进行督促。通过不断的学习、积累，学生的词汇也在慢慢增加，学习兴趣更浓了，一分耕耘一分收获。

（三）充分利用便利贴重现词汇

记忆的重要特点之一在于保持，没有保持就无所谓记忆。遗忘是保持的对立面。复习是防止与克服遗忘的有效方法。我们在学习英语的过程中，单词经常会忘记，只有反复重现，多看、多读才能记住，我觉得便利贴就是我们学习的好帮手。我们把经常会忘记的词组写在便利贴上，贴在我们经常走动的地方，我们每天都看到好多次，不断重现在我们脑海中，想忘记都难啊。词汇量扩大了，我们也有信心了，口语交际能力自然也提高了。

三、设定小目标，每天背诵一段英语文章

要想拥有一口纯正的英语，我们要充分利用点滴的时间，选择合适的段落，一般不超过50字，因为材料的长、短、难、易会对我们的记忆有影响。先听并大声朗读，竭力模仿原朗读者的语音语调，提高自己的发音，反复朗读、背诵所选段落。背诵文章到底有什么作用呢？我们都知道，英语是用来交流的，如果你记住大量的单词，但是你不知道怎么用，怎么样进行有效沟通，那么单词是没有用的，英语是要靠使用才能称之为语言。通过背诵简短的文章段落，我们在语言表达上也能不假思索地脱口而出，通过背诵，我们既学习词汇的用法又可以养成用英语思维的习惯，并让我们的书面表达能力得到大幅度的提高。我们可以在教室的小黑板上写下每天精选的段落，让学生清晨、课间操、中午、放学时段进行学习、朗诵，课堂上我们可以提问学生背诵，也可以采用词语接龙的方式，one by one， bit by bit，一个同学背诵一句，让大部分学生都参与到背诵中来。学生在朗读和背诵中表达了自己的理解，表达了自己的个性。背诵和练习是英语教学行之有效的方法，它培养了学生的语感，让学生在实践中解决了语法问题，提高学生自身的分析、解决问题的能力。

傅雷说过，一切学问都没有速成，尤其是语言。为了提高我们的英语口语能力，我们要利用一切可能的机会，练习英语口语，通过举办“英语角”活动、英语朗诵比赛、英文短剧表演、英文歌曲比赛、英语辩论比赛等，多方位地激发学生的学习积极性。鼓励学生多看些适合自己的英语课外读物。英语学习是要靠日积月累，通过循序渐进的学习，我们最终会等来收获的季节的，不急不躁，认真努力，静待花开。

参考文献

[1]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社，2005.