刘勇奇

摘  要：信息技术是一门技术性学科，目的在于培养学生运用信息技术的学习培养学生的创新能力，让学生的学习和生活接触面得到延伸，为他们积累更加丰富的知识和经验。本文就高中信息技术教学中创新能力的培养进行简要分析，进而有效地实现学生信息素质能力的提高。

关键词：高中  信息技术教学  创新能力  策略

随着新课改的颁布和实施，素质教育是未来教育的发展方向，高中阶段信息技术教学能有效地开拓学生创新思维和创新能力，提高中学生的信息素养。因此教师要重视高中信息技术教学，重视学生创新能力的培养，为学生今后的发展奠定良好的基础。

一、高中信息技术教学现状

首先，受传统教学理念的影响，教师教学理念陈旧，教学方法单一，缺乏创新能力的培养意识，导致学生自主学习能力较差，制约了学生综合素质全面发展;其次，教师对于信息技术课程不重视，认为只是副课，上与不上区别不大，久而久之造成了学生对信息课程不重视，逐渐失去了对信息技术学习的兴趣;最后，没有充分发挥学生教学主体的地位，沿用传统填鸭式教学方法，让学生自主创新能力得不到有效的发展，导致对信息技术学习兴趣不高，让创新能力的培养成为空谈^[1]。

二、高中信息技术教学创新能力培养原则

信息技术是新时代产物，信息技术的运用普遍存在于我们的生活之中，高中阶段信息技术教学对于高中生信息素养的发展尤为重要，因此在教学中应注重培养学生创新能力。

（一）以教材为基础

高中信息技术应以教材为教学起点，合理地制定教学目标，结合学生特点适当地加入热点，让课堂教学得到有效延伸和创新，既增强课堂趣味性，又调动了学生学习的主动性。

（二）以兴趣为基点

信息课程教学目标是培养学生的创新能力，创新能力的培养是建立在学生兴趣的基础上，因此教师在教学过程中除了制定合理的教学计划的同时应充分调动学生主动性，激发他们自主创新意识，提升信息技术教学效率。

（三）尊重学生教学主体地位

尊重学生教学主体，教师需要充分认识学生学习能力以及思维能力，才能构建有效的课堂教学活动，设计教学任务，让学生的兴趣和能力都能得到提升和发挥^[2]。

（四）将讲解转化为引导

信息技术教学，教师应加强对学生的引导，通过引导开展自主学习，通过自己的探究能加深信息技术的理解和运用能力，让学习效果更好。在这个过程中教师要充分发挥引导作用，保证学生学习的正确性和有效性。

三、高中信息技术教学中创新能力培养策略

创新能力培养的关键在于培养学生科学精神和创造性思维，因此教师在教学过程中应重视教学资源的使用注意引导学生勤于思考，在思考中让学生的创新能力得到发展和提高。

（一）激发兴趣注重思维能力的培养

学习能力的培养首先要建立学习动机和兴趣，有了兴趣才能让学习目标更加明确。因此努力激发学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣是信息技术教学目标之一。高中信息技术教学应当立足教材结合学生兴趣为出发点，加强教学内容的丰富性和时代性，鼓励学生思维的创新，充分发挥学生教学主体地位，创设情境营造良好的教学氛围，鼓励学生质疑和尝试，多给予学生实践活动的机会，让学生在实践中提升创新思维能力，培养学生多角度看待问题和解决问题的能力，充分发展学生自主探究意识，激发思维能力的提升^[3]。

（二）开展有效的探究活动

信息技術教育不仅要注重课堂中理论知识的趣味性，更要注重培养学生将理论运用到实践的能力。在实际教学中教师可以针对学生学习能力，兴趣爱好等选择更符合高中学生特点的教学方式，在课堂上设置教学任务，探究可以通过分组合作进行任务的比赛和交流，鼓励学生积极参与到实践中，引导学生创新意识的发展，在学生探究活动中教师应给予必要的指导，让学生能有效地开展探究活动，增强学生合作学习的能力，提升创新精神，培养了学生自我表现能力、提升了学生审美情趣和信息素养。

（三）创设情境营造氛围

轻松愉快的教学氛围能更好地激发学生创新意识，教师是教学活动的组织者，要充分发挥引导作用，将自己融入学生活动中，让学生感受到平等和尊重，营造融洽的师生关系让学生在学习中能增强学习的主动性，有效的提升课堂教学效果。爱玩是学生的天性，信息技术教学可以充分结合学生这一特点在教学中设置游戏环节，让学生在游戏过程中轻松地掌握教学内容，游戏教学可以让学生在放松的状态下激发思维活力，值得注意的是游戏教学的设置要注意时间的控制，不能让游戏成为一种形式而耽误了教学任务的实施，因此游戏的设定一定要有目的性和知识性，既能保证活跃教学气氛又能保证学习效果，既培养学生创新意识又提升了信息课堂教学效率。

（四）培养发展学生质疑能力

受传统教育模式的影响，学生始终处于被动接受的教学模式，长此以往，学生在意识上形成依赖，习惯等待知识的传授，不主动思考，不利于学生能力的发展。因此教师在信息技术教学过程中应加强和学生的沟通和交流，关注了解每一个学生特点，鼓励学生参与到课堂教学活动中，引导学生勇于实践，敢于质疑。能力是从不断的实践中获取的，教师可以设计一些具体的、有趣的、难度适宜的问题引导学生大胆质疑，让学生的自主能力和创新能力得到锻炼和发展。

（五）组织第二课堂拓展学生创新能力的发展

在开展第二课堂时，教师引导以拓展为主，将创新能力和实践能力有效的结合，鼓励学生自主探究能力的发挥，让学生拥有更多实践机会去体验学习效果，例如组织广告设计大赛，网页设计大赛以及动画设计比赛等一系列主题实践活动，不仅能调动学生自主学习的积极性，而且更好地将课内知识得到拓展和实践，对于学生个性化的发展和创新意识的培养具有积极的作用^[4]。

结语

信息技术教育是推进教育改革和发展的基础。因此教师要重视信息教育的作用，充分调动学生学习的主动性和积极性，以培养学生创新能力和实践能力为重点，致力于高中生信息素养的养成。信息技术教学处于不断探讨和完善的过程中，需要教师不断探索和总结，才能让信息技术教学更加完善，培养出符合二十一世纪发展的具有信息素养的合格人才。

参考文献

[1]高晶晶.新课改下高中信息技术教学过程中培养学生创新能力策略浅析[J].中国新通信，2019，21（16）：224.

[2]米江.高中信息技术教学中如何培养学生的创新能力[J].当代教研论丛，2019（08）：112.

[3]张启龙.高中信息技术教学中如何培养学生的创新能力[J].西部素质教育，2019，5（05）：143.

[4]王伟.高中信息技术教学中如何培养学生的创新能力[J].教书育人，2018（20）：69.