张俊敏

摘  要：小学数学是一门抽象的自然科学，针对小学数学教学过程中存在的一些问题，本文从五个方面论述在小学数学当中，有效地运用多媒体进行教学，这样可以帮助学生更加直观、具体地学习知识，在一个更加自由、开放的教学环境中，感受学习的乐趣。采用多媒体对小学数学教学的方式，提高了小学数学知识的直观性，调动了小学生学习数学的积极性，增强了师生互动，实现了分层次个性化教育，从而提高了小学数学课堂的教学效果。

关键词：多媒体  小学数学  应用

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是每个公民必备的基本素养。小学数学是小学生必修的基础学科之一，与其他课程相比，小学数学具有抽象性和严密性。传统的小学数学教学方式是教师讲、学生听，没有给予学生足够的思考机会，忽略了学生的主观能动性。枯燥的数学知识、单一的教学方法，导致学生学习兴趣不高，教学质量不佳。在数学课堂中运用多媒体，可以辅助教师更好地开展课堂教学，让枯燥乏味的数学知识转化成生动形象的数学知识，从而激发学生学习的热情，提高师生互动，进一步达到更好的教学效果。通过多媒体与小学数学课堂教学的结合，更加高效地促进了小学数学课堂教学的有效展开。作为小学数学教师，要善于发挥多媒体的综合性价值，投入更多的精力，将多媒体与教学内容相融合，顺利实现教学目标。

一、数学课堂通过多媒体创设情境，可以激发学生的学习兴趣

数学是一门枯燥、单一的学科，而小学生又容易注意力不集中，小学数学教师通过使用多媒体创设教学情境，能有效增强数学教学的趣味性，吸引学生的注意力，这样可以更好地开展教学。关于创设信息化的教学情境，可以是创设富有趣味的问题情境，即教师通过多媒体将教学问题以动物、人物等形式展示出来，调动学生的学习兴趣;也可以是创设形象化教学情境，即教师将现实中难以表达出的教学内容，通过多媒体影音等形式，更加直观、生动地呈现出来;还可以是创设生活化教学情境，即教师将學生所学的知识与实际生活相结合，通过多媒体展示，提高学生运用数学知识探索分析生活问题的能力。例如在教学“认识人民币”这一部分内容时，教师可以通过多媒体图片及实物展示所学内容，让学生了解人民币的面值，再通过讲授，让学生对人民币的换算有进一步的了解。如此可以提高学生学习的兴趣，升华学生对知识的认知和记忆，培养学生发现问题并解决问题的能力。

二、多媒体的运用可以提高小学数学知识的直观性

小学生的抽象思维普遍都比较差，如果小学数学教师在讲授相关知识时，一味地利用简单的道具进行教学，小学生们难免觉得枯燥乏味，从而失去对数学学习的兴趣。多媒体的应用对小学数学有着非常重要的作用，多媒体可以运用图片、动画、声音等让课堂变得生动有趣，可以把枯燥的数学知识转化成具体形象的生活知识，从而提高教学质量。例如，在讲授两物体之间的距离时，利用传统的板书讲解，学生不但不容易理解，而且还会缺乏兴趣，如果要是以动画的形式呈献给学生，这样学生们注意力集中，学习兴趣浓厚，教学效果一定会非常好。

三、数学课堂多媒体的运用有利于增强师生之间的互动

小学数学利用传统板书的教学方法，既枯燥、又乏味，学生学习兴趣差，互动参与度也低。如果把多媒体引入到小学数学课堂教学当中，许多枯燥乏味的知识就会变得生动形象，学生也会积极地参与进来。因此，在小学数学教学过程中，教师可以利用多媒体进行师生互动，积极调动学生的积极性和参与度，提高教学效率。此外，采用多媒体进行教学的过程当中，教师更容易把自己放低姿态，参与到和学生的互动当中去，这样可以增加师生之间的交流。所以，小学数学课堂中多媒体的运用，能有效地促进师生互动，不仅能够活跃课堂气氛，还有利于提高教学质量。

四、小学数学课堂多媒体的运用，有利于个性化教学

人与人之间都存在着个体性的差异，尤其是小学生之间的个体差异更加明显。由于小学数学是一门系统抽象的自然科学，不同学生之间在学习过程中必然会存在理解上的差异，特别是对一些重点、难点的理解。因此，只通过简单的理论知识的讲授，不同的学生掌握情况差异会比较大。因此，在教学的过程中，数学教师应该根据学生个体之间的差异，从学生自身特点出发，充分利用多媒体，加强重点、难点的讲授。在利用多媒体进行数学教学之前，教师首先应该对讲解的知识有深刻的认识，对讲解的重点难点有明确的把握，在查找相关资料时，要围绕讲授的重点、难点进行优化，使相关问题更具有针对性;还可以利用多媒体来创设生动丰富的教学环境，使抽象的数学知识转化成形象的图片或动画，更加加深学生的理解，有效地促进小学数学的教学。

五、多媒体结合传统的教学方式，可以提高小学数学课堂效率

多媒体技术的应用，可以更好地实现课堂教学的高效率，单纯地依赖多媒体还是远远不够的，这种方式虽然有很多优势，但也有自身的不足。因此，在进行小学数学教学的时候，多媒体教学一定要适当，否则学生容易感到疲劳。另外，有些知识点一定要结合板书去讲解，需要教师放慢节奏去讲解，这样学生才更容易理解，而且也有助于学生数学思维的形成。所以，传统的教学方式和多媒体教学只有完美的结合才能更好地体现出这门学科的特点。那么，教师要如何实现小学数学课堂教学的高效率？如何才能让学生在单位时间内有更多的收获呢？教师千万不要拘泥于某一种教学方法，而是要利用多种技术服务于我们的课堂教学，这样教师的教学才会更加灵活和科学。

在教学过程中，只有将多媒体与小学数学课堂有机地进行整合，多媒体技术才可以更有效地发挥作用。小学数学课堂上运用多媒体辅助教学，不仅能让教师更加方便、有效地展开教学，也能更好地拓展学生的思维，激发学生学习的动力。所以，多媒体与传统教学方式互相补充，互相发挥自己最大的优势，这样就可以使得小学数学课堂焕发出更多的生机。作为小学数学教师，只有将多媒体与小学数学课堂进行高效的融合，才可以更好地促进教师对于整个课堂的调控，才有助于学生在课堂学习中更高效地完成教学任务，提高他们的学习效果，让多媒体真正服务于一线课堂，为教师的教学创新和学生的全面成长做出实际的贡献。