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摘  要：在当今西方外来文化与我国传统民族文化不断碰撞与兼容的时代，传统节日文化的继承和发扬的重要性被人们渐渐忽视。小学生正处于心智发展的重要阶段，语文教学是渗透传统节日文化的重要途径，小学生对中国传统节日与民族文化的了解与传承不可或缺。因此，如何对小学生进行传统节日文化的渗透与引导是语文教学中极为重要的一步，本文将围绕这一问题深入研究，提出有效的方法与建议。

关键词：传统节日文化  小学语文  教学渗透研究

中国作为一个具有悠久历史的文明古国，在长期的历史发展进程中沉淀了许许多多具有深厚文化底蕴的传统节日文化，但如今随着外来西方文化的冲击，学生们对圣诞节、万圣节等西洋节日的热情与重视程度似乎远远超过了中秋节、端午节等传统佳节，针对这一现象出现的原因不得不引人深思。新课改的进一步深入，也对小学语文的教学要求进行了相应调整，小学生不仅要掌握语文课堂上的理论知识，更要具备从课外汲取知识的能力，学会不断提高自我的文化素养，重视民族传统文化，不断培养继承和发扬中华民族传统节日文化的综合素养。

一、吸引小学生传统文化学习兴趣

兴趣是最好的老师，小学生的年龄尚小，因而不会主动性求知，此时需要老师一定的兴趣引导，帮助小学生提前熟悉课本知识，吸引小学生的注意力与好奇心，可以先选择理解难度较低的文章书籍让小学生阅读，理清感情脉络，进而引导小学生对课本中描述到的传统节日进行探索学习，可以引发小学生过节日的共鸣，再向小学生讲授传统节日的历史由来和相关习俗。

例如，对小学语文一年级下册课文《春夏秋冬》相关知识进行教学时，教师可以先将春风、夏雨、秋霜、冬雪四季的景色图片用多媒体展示给同学们，让小学生对四季景色有结构性的印象，充分调动起小学生的学习兴趣，引起学生们的共鸣。学习完课文后，教师可以进一步引导小学生学习四季的各个传统佳节，进行分组学习讨论，理解其文化内涵，了解各个佳节的历史由来，各个小组派代表发言，教师最后总结，逐步培养小学生对传统节日文化的学习兴趣，还可以进一步选择文章理解度较高的让小学生阅读，让小学生学会自主阅读，通过课文中的传统节日深入领悟和探索中华民族传统文化的内涵和精髓。

二、培养小学生传统节日文化意识

学生的成长与发展受到来自各个方面因素的影响，其中环境对学生的影响是潜移默化的，不容忽视的，班级教学氛围环境对学生的影响十分重大。教师在组织语文教学活动的过程中应当重视对传统节日文化环境的积极营造，让学生每时每刻都处于一个有利于传统节日文化学习的良好环境之中，在教师的努力下为学生搭建一个便利的学习平台。学生在具有浓厚传统节日文化学习的氛围中会不自觉地受到潜移默化的影响，发挥环境所带来的巨大教育力量。除此之外，教师还需要关注家长对于传统节日文化所持的态度，在向家长传播科学教育理念的基础上，保证家庭以及学校之间的教育影响连续一致性，培养小学生传统节日文化的意识。

例如，对小学语文二年级下册课文《传统节日》相关知识进行教学时，课文中描述的春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节各有特色，教师可以让学生在课下预习并搜集资料，上课汇报自己对各个节日的搜集成果。教师还可以通过在班级里每个月举行一次传统节日比赛的方式营造浓厚的传统节日文化学习氛围，让学生选择自己所喜欢的某一个传统佳节在师生面前进行生动的讲解，或者通过舞台剧的形式，让学生以传统节日的历史由来故事为依据，在舞台重现历史画面等等。通过多种形式的活动来为学生制造一个具备浓厚传统节日氛围的学习环境，让学生在潜移默化中受到积极教育影响，培养传统文化节日意识，促进语文素养的提升。

三、注重小学生传统节日文化积累

新课标对小学生的语文综合能力有着较高的要求，何为综合性？即将生字词、写作、口语表达融合在一起的条件下，小学生对课外文化知识也有所积累。小学语文教学是中华民族传统文化传承过程中“从小抓起”阶段的重要载体，小学生除了学习相关的理论知识外，还重点突出了小学生参与语文综合性学习的过程与传统文化知识积累的过程，旨在培养和提高小学生的合作学习能力和文化素养。该阶段学生的阅读材料中经常涉及传统节日文化，以往教师的教学大纲通常是千篇一律，只对文本中人们在过节时发生的事件进行讲解与探究，不对传统文化进行深入解读，所以小学生并不會对传统节日文化有深刻印象，没有积累的空间，由此需要教师根据新课标适时调整。

例如，对小学语文六年级下册课文《北京的春节》相关知识进行教学时，教师针对这篇文章教学研究的重点一般都会放在“北京的春节”上的“北京”一处，但是文章中所写的传统节日春节却被忽视，教师在将这篇文章讲解完以后，也要针对春节这一传统节日将小学生的知识面进行拓展，注重小学生对传统节日文化知识的积累，可以让学生们模仿这一篇文章中地点与传统节日相结合的写法进行创作与发挥，在课下写一篇作文，教师在课上进行重点点评与赏析，分析出各个传统佳节的特点与文化底蕴，让学生们对中华民族传统佳节具有深入的了解，产生热爱之情。

结语

传统节日文化的渗透教学对小学生的身心健康发展与民族意识的培养有着积极的促进作用，对小学生文化素养的提高也起着重要的影响作用，但是由于小学生的年龄尚小，对传统节日文化的知识知之甚少，更没有学习的兴趣。因此，小学语文教师在组织教学活动的过程中要善于利用传统佳节文化及习俗，充分利用好教学资源，将传统节日文化带进课堂，充分吸引小学生的学习兴趣，引导小学生热爱传统佳节风俗习俗，拓宽小学生的知识面与思维方式，帮助小学生实现语文素养的提升。

参考文献

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