吴春良

摘 要：在高三物理复习中，教师应着力让学生明确高考要求、确定复习目标，并结合学生的具体情况，采取相应策略。如：回归教材，夯实基础，增强对基础知识的理解和掌握;查漏补缺，抓针对性练习，增强学生的推理能力;重视实验复习，提高实验理论与实验实践相结合的能力等。

关键词：物理复习;教材;基础知识;针对性练习;实验

中图分类号：G633.7          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2019）21-013-2

高考主要功能是为高校选拔优秀的高中毕业生，因此，高考试题在具有良好的选拔性和区分度的同时又必须符合大纲的要求，突出以知识与能力的双重考查，提升学生的学科核心素养。

一、明确复习过程的指向性，领悟学科特点及物理观念

考试说明是根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照大纲，并根据中学教学实际制定的。因此，教师要加强对教材、大纲及考试说明的学习，通过仔细分析样题，明确高考要求，从而确定复习目标，再结合学生的具体情况，采取相应的策略。首先，教师应引导学生对题型实例进行分析，掌握高考题是怎样考查学生的物理知识和能力的，即什么样的题考什么样的能力，以便于在教学活动中选好题，搞好针对性练习。其次，教师还需对近三年的考试说明进行对照学习，以便分析、掌握试题的变化，分析高考的趋势，更好地把握复习的方向。第三，教师应通过一段时间复习和多次模拟反馈来进一步了解学生对知识点的掌握程度，其中包括学生掌握基础知识的现状，是否达到高考的要求，还存在哪些方面的差距，以及对学生的应试技巧和心理状态进行全面了解和认识，为复习提供依据。

二、追求复习过程的有效性，提升科学态度与责任感

第一轮复习，教师应要求大部分学生掌握较为系统的基础知识，对物理概念和规律都有较为深刻的理解并掌握了一定的解题方法，分析能力、综合思维能力和推理能力有较大的提高。但是，由于第一轮复习的周期较长，会导致复习到最后前面的知识又忘了，造成学生的知识储备不足。因此，第二轮复习最基本的要求就是学生更加全面地掌握高中阶段的物理基础知识、形成知识结构，对知识进行梳理查漏补缺、增加知识储备。在能力训练方面，第一轮主要是分章节、分单元进行的，综合训练少，因而综合分析思维能力较差;第二轮复习主要是加强综合题的训练和阅读训练，做到定时、定量、规范、培养学生的综合分析思维能力、推理能力、阅读能力，从而提高学生的应试能力，并形成良好应试心理，最终为参加高考作好知识、能力和心理准备，在高考中争取良好成绩。

三、提高复习措施的实效性，培养思维品质与探究能力

措施是复习的过程和方法，是提高复习效率的有效途径，应有实效并易于操作。

1.回归教材，夯实基础，增强对基础知识的理解和掌握

教材是学生获取物理知识的主要来源，是任何课辅资料都不能替代的。无论前面通过什么样的复习，最终都应回到课本中来。第一，通过引导学生阅读和分析教材，对基础知识查漏补缺，形成知识结构，更加准确地理解物理基础知识。具体操作是：（1）将考试说明中的知识点和对知识点的要求印发给学生，作为学生回归教材进行知识梳理的提纲，然后让学生据此回忆，如果回忆得较清晰，说明这部分知识掌握较好;如果感到模糊不清，说明遗忘严重，就要认真阅读、理解、记忆，把考试说明中对知识点的要求作为知识复习的参照物，也可采用看到书上的有关目录回忆内容，或先看书上每章节后面的小结回答有关内容，主要起到查漏的作用，再回到教材。阅读和利用教材要有针对性，印象才深刻，防止随意性和盲目性，切实做到查漏补缺，以达到全面掌握基础知识的目的。（2）分章节、分板块。让学生按自己的认识和理解，写出知识结构图，进行知识的整合，书才能越读越薄，才能不断缩短复习知识的周期，使知识准备充分，信心坚定地迎接高考。第二，回归教材，阅读教材中与生活实际和现代科技联系紧密的应用性、探索性的例子。学生通过对以上内容的阅读，既可熟悉这方面的内容，又可以培养自己的阅读能力，提高其获取自然知识的能力。教材中与生产实际和现代科技相联系的内容，主要有：飞船问题，加速器、汽车的加速显示仪，静电除尘，电磁流量计，等离子发电机，磁单极，超导体，磁悬浮列车等问题，都在教材中有比较清楚的叙述，充分体现了物理学在现代科技中的支柱性作用。通过回归教材，学生在掌握知识的同时能加深对知识的理解，并紧扣高考的主题，培养解题的能力。

2.除落实基础知识的复习外，还须抓实针对性练习，以增强学生的推理能力，按专题，以板块为主线进行

形式为采用讲练评相结合，做到精讲、精练，有计划、有针对性，实用、有效，防止无计划地讲得太多太细，练得太乱。具体为：讲要求，讲方法，讲注意事项，讲典型，讲类型，使学生明确学习应达到什么程度才能适应高考、怎样才能提高能力。练习一般在课堂上定时、定量、独立进行，适当补充课后训练，把专题训练和综合训练相结合。比如，在复习某一章节或板块时，针对这一内容进行练习，分主观性试题和客观性试题进行训练，一般按25分钟10道客观题、30分钟4道主观性试题的结构进行练习，练习完后及时批改、重点评讲;有时也采用自评和互评的辅助方式进行，目的是增强对知识的理解和应用，帮助学生总结解题方法、掌握技巧。在评讲时引导学生如何审题，如何进行物理模型的建立，如何进行推理，如何提高思维质量、思维的敏捷性和思维的扩散性，并讲评一题多解和解题的规范性。学生一周检测一次，教师及时进行批改，作好试卷分析，收集解题信息，对学生普遍存在的问题寻找解决方法，帮助学生克服困难，提高训练的质量和有序性，提高学生多方面的能力。

3.重视实验教学

近几年的高考都有相当分量的实验题以考查学生的实验能力，所以我狠抓实验复习，让学生明确实验复习的重要性，明确考试说明中对实验能力的要求，即能独立完成学生实验，具有设计实验的能力。在具体复习中，教师应首先复习高中阶段物理学科各类实验仪器的使用，掌握正确的操作方法和正确地读取数据的方法。实验仪器主要有刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器，秒表，打点计时器，电压表，电流表，滑动变阻器，电阻箱，多用电表，示波器，双缝干涉仪等等，教师应先讲清楚再引导学生到实验室去亲自操作。其次要把高考说明中要求学生做的实验，进行分类复习，主要可分为测定性实验、验证性实验和探究性实验。通过实验，掌握实验的原理、选用实验器材的标准，同时又复习电流表、电压表、滑动变阻器、螺旋测微器和刻度尺的使用。此外，教师还应引导学生加强有关实验设计的练习和复习，以掌握实验设计的基本方法，即根据考题要求，灵活运用已学过的物理规律，确定实验原理、确定要测定的物理量，再选择实验方法，选择实验器材，以及确定合理的实验步骤，完成实验设计。实验复習中将实验理论和实验实践结合起来，把教师的讲和学生的练结合起来，切实提高学生的实验能力。

4.强调查漏补缺

查错反思，即对知识进行排查、梳理、整合，以保证高考知识储备;同时进行物理资料的整理，主要是平时练习题考试题，重做错题，寻找思维缺陷，从而全面掌握物理学的概念、规律、方法。最后阶段主要进行强化训练，练速度，练质量，练规范，练技巧，练心理，练出能力，练出状态，确保学生在良好状态下参加高考。

总之，在高三物理复习中，我们要坚持面向全体学生，分层要求，强调自主性学习，尽量把时间和课堂还给学生;教师要钻研考试说明，分析样题，分析高考趋势，收集高考信息，把握难易程度，确定复习方案，适时对学生进行引导和辅导，确定好专题，提高复习的针对性、有效性，使学生做好知识、能力和心理准备，为取得良好高考成绩打下基础。

（作者单位：苏州市吴江区盛泽中学，江苏 苏州215228）