摘 要：高考理科综合化学试题具有一定的难度，让很多高中生望而生畏，有的学生即使很努力地复习了，仍然收效甚微。在新的教育背景下，高中化学教师要从核心素养的角度出发，实现新课改思想与教学理念的融合，有效指导高考化学复习，针对不同水平的学生，设计多元化的复习方法，提高全体学生的化学水平。

关键词：高中化学;高考复习;核心素养

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）35-0046-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.040

在高中化学总复习过程中，化学教师应该把握好化学知识的特点和高考的考点，做到精讲精练，逐步强化高中生的化学核心素养，让高中生能够摆正心态，增强自信，认真配合教师进行专题复习，从而真正提高复习效率。

一、 打牢基础，从化学教材出发

高考化学复习要立足基础，建立由点到线到面到体的知识体系，将化学知识融入日常生活中，准确地把握化学知识的内涵和外延。很多高中生之所以化学成绩不理想，是因为基础不牢固，化学式经常混淆，化学实验无法独立完成，久而久之，就会陷入恶性循环。在高中化学复习时，化学教师要注重基础教学，夯实化学基础知识，消除学生学习过程中的困扰。还要指导学生的答题技巧，看好题目，防止漏看、错看，提高答题的正确率。

在以往复习时，有的高中化学教师常常脱离教材，按照自己的想法组织学生复习，这样会遗漏重要的知识点，不利于学生夯实化学基础，使得后进生跟不上课堂进度，越来越厌倦化学。化学教材是化学学习的重要资料，化学教师要善于指导学生吃透教材，挖掘化学教材中的隐性资源，然后再进行相应的练习，可以达到事半功倍的效果。学生在阅读教材时要做好记录，勾画出教师讲到的重点和难点，强化理解记忆，以达到熟练掌握基础知识的目的。

二、 精讲精练，做到讲与评结合

近年来，高考化学试题涉及的知识面越来越广，要想实现高效的复习目标，化学教师必须要明确复习标准，做到精讲精练，帮助高中生理解答题思路，这样才能够灵活运用化学知识，提高答题的准确率和速度。化学教师在讲解时应该注意到不同水平学生的感受，分层次进行讲解，避免出现“上等生吃不饱，后进生吃不了”的情况。

高中化学教师要将讲解与点评结合起来，不仅要让学生知道题目的解法，还要知道自己的知识缺陷，从而选择正确的学习方式，养成良好的学习习惯，在复习过程中优化学习过程。教师点评要结合学生实际，体现全面性和针对性，向高中生渗透终身学习意识，增强高中生的自信心和自制力。评价的方式多种多样，教师还可以鼓励高中生进行自评，让学生说说自己在学习化学时遇到的问题，便于化学教师采取相应的教学措施。

三、重视实验，培养学生创造力

高中化学是一门以实验为主的学科，通过实验可以帮助高中生深入理解教材中的知识点，也可以锻炼高中生的实践能力和想象力，给高中生提供自由发挥的空间。高中化学教师在复习教学时要善于发挥实验的作用，给学生展示每一个实验的思维导图，讲解实验的注意事项和操作规范，带领高中生进行化学实验，让学生自主得出实验结论，而不是死记硬背知识点。

近几年高考化学试题中的实验题所占比重有所增加，在复习过程中教师要分析高考化学实验题考查类型，让高中生经过演绎推理、联想转化、猜想验证等多种思维方式，积累解题经验。化学实验的方式不是唯一的，在复习时化学教师可以让学生发散思维，设计具有创意的实验，而不是局限于教材中的方法，真正提高高中生的创新能力。还要注重学科间的知识衔接，将化学实验与其他学科的知识融合到一起，指导学生运用所学化学知识去解决生活问题，培养学生的能力和素质。

四、专题复习，提高学习实效性

专题复习是高中化学复习的重点，化学教师要善于运用信息技术辅助专题复习教学，给高中生创造轻松的复习氛围，对每个专题做出明确的规划，做出科学的定位，立足考情解决针对性问题。教师要定期组织专题模考，摸清学生复习时的弱点，进而采取应对策略。

专题复习不是一味地看书，也不是单纯地重复，而是要通过专题复习加强对化学知识横向和纵向的细化，形成系统的知识体系，提高高中生的学习实效。在复习时需要给高中生留出思考的时间，可以带领学生研究与专题紧密联系的历年考试真题，让学生对高考试题难度有一个初步的了解。另外，高考答题不规范也是学生失分的主要原因之一，因此，教师要指导学生规范答题，养成积极严谨的学习态度和勇于探究的学习习惯。

综上所述，高中化学复习是一个综合的、全面的学习过程，既能够强化高中生对化学基础知识和技能的掌握，又可以对所学知识进行延伸和提炼。作为高中化学教师，要从实际学情出发，研究化学考纲和热门知识，指导高中生的化学复习技巧，为学生创设复习环境，给学生带来更多的化学复习资源，从而达到最佳的复习效果。

参考文献：

[1]马春燕.为高三化学二轮复习另辟蹊径——基于核心素養的复习视角[J].中学教学参考，2017（20）.

[2]孙钰翔.培养化学核心素养提高高考备考效率[J].云南化工，2018（1）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：毛立强（1971.2— ），男，汉族，江苏丰县人，中学高级，研究方向：高中化学教学。

课题项目：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《核心素养导向下的化学高考复习教学策略研究》（课题立项号：GS[2018]GHB3560）阶段性成果之一。