杨春燕

（江苏省南通市竹行中心幼儿园，江苏 南通 226001）

音乐活动不仅可以提高幼儿的活跃度，还可以培养幼儿的审美情感，促进幼儿形象思维以及创造性思维的发展。但从音乐教学的角度看，音乐对于幼儿来说又具有抽象性。因此，只有将音乐融入幼儿的日常生活和游戏中，才能让他们通过实践体验充分感知音乐，才能促使幼儿逐渐喜欢上音乐。如何激发幼儿参与各种音乐活动的积极性和主动性呢?笔者结合自己的教学实践对此进行探究。

一、营造良好的音乐环境，激发幼儿的积极性与主动性

音乐是对生活的一种艺术反映，环境对音乐有着很重要的影响。环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创造和利用，有效促进幼儿的成长和发展。开展音乐活动离不开良好的音乐环境，环境在幼儿的发展中起着关键作用。

良好的音乐氛围对于刚开始上幼儿园的孩子们来说尤其重要。家里的“小公主”“小皇帝”来到幼儿园后，凡事都要循规蹈矩，他们的心情自然是不舒畅的。在这个时候，教师要想办法把幼儿的心留在课堂上，在不同的场合播放一些不同风格的背景音乐，让幼儿慢慢地适应并爱上幼儿园的生活。

二、选择合适的音乐活动素材，激发幼儿的积极性与主动性

音乐活动的选材非常重要，这会直接影响幼儿对音乐活动的兴趣。教学内容的选择必须符合幼儿成长和发展的规律，以便更好地激发幼儿的学习热情。教师要选一些优美生动的歌曲，还要选一些贴近幼儿现实生活的歌曲。这些歌曲对于幼儿来说不但要容易上口，而且还要具有培养幼儿良好生活习惯的作用和积极向上的教育意义。

三、采用灵活的音乐教学方法，激发幼儿的积极性与主动性

1.结合游戏完成音乐活动，提高幼儿对音乐的好奇心

活泼好动是幼儿的天性，大多数幼儿喜欢音乐活动，特别是音乐游戏活动。幼儿的年龄特点决定了他们的自律能力较差，容易受到外来事物的影响，如果教师不采取某些措施，就会阻碍幼儿对音乐的感悟。教师必须充分满足幼儿的好奇心并加以引导和启发，在音乐活动中经常更新教学手段，使每次教学都有新的内容、新的活动，从而让幼儿有新的收获。音乐教师应该在遵循教学大纲的前提下挖掘各种音乐游戏活动资源，采用动静结合的方式，不断丰富幼儿的音乐体验。教师只有结合音乐教材，注重音乐游戏安排的新颖性、教学方法的多样性，才能充分体现音乐课的活动性和游戏性，有效提高幼儿的求知欲，培养和激发幼儿对音乐的兴趣。

2.教学过程要轻松愉快，激发孩子的学习兴趣

教师要在音乐教学活动中采用“愉快教学”，让幼儿在轻松愉快的音乐活动氛围中体验快乐，促使幼儿对音乐产生兴趣。首先，要建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是构建轻松愉快的学习环境的先决条件，其要义在于师生之间的相互尊重、相互理解和相互信任。在轻松的活动氛围中，幼儿将拥有快乐和积极的情感，他们将充满热情和自信地参加音乐活动；和谐的师生关系还能使幼儿克服不自信、胆怯的心理，增强他们参与活动的勇气。其次，要运用多种教学手段实现愉快教学。要使幼儿能愉快学习，就得在音乐活动中提升幼儿的幸福感。通常的音乐教学形式包括讲故事、弹钢琴、演唱歌曲等，这些形式久而久之会让幼儿失去新鲜感，如果教师结合各种音乐活动来进行音乐教学，效果就大不相同，幼儿的学习兴趣就会明显提高。教师还可以组织音乐创编活动，让孩子在快乐的创造中学习音乐，感受音乐，实现愉快教学。

四、丰富音乐活动的形式，激发幼儿的积极性与主动性

幼儿园的音乐活动，除了开展唱歌、律动、欣赏、打击乐、音乐游戏等课堂教学外，教师还可以尝试采用如下一些活动形式。一是用风趣的童话语言对话，激起幼儿对音乐的兴趣。教师在教学过程中可使用风趣的童话语言，让幼儿产生一种轻松愉快的心理，使其愿意参加活动，并主动尝试表达自己的意愿。活动中教师除了用口头语言直观表述外，还可以结合肢体语言进行生动形象的表演和描述，促进幼儿理解音乐的内涵。二是通过走进大自然培养幼儿对音乐活动的兴趣。教师要用开阔幼儿视野的方式培养幼儿对音乐的兴趣，例如可以带着幼儿走进大自然，让孩子们边走边观察，教师适时运用音乐的形式把大自然的美好表达出来，使幼儿在感受大自然的同时也享受音乐带来的快乐，提高幼儿对音乐学习的积极性。三是举办亲子音乐活动，强化家园共建。家长在幼儿的成长过程中起着重要的示范作用，因此，教师要充分利用家园合作的优势，举办一些亲子音乐活动，让幼儿和家长来到幼儿园，增强教师、幼儿和家长的三方互动。如可以让幼儿和自己的家长共同唱一首歌曲，或者家长用乐器伴奏，孩子进行演唱等等。这样的互动形式对于家长来说能对孩子在园情况有更多的了解；对于教师来说能进一步拉近和幼儿、家长间的距离，这对幼儿的发展都是有益处的。另外幼儿家长也要对幼儿音乐学习的成果加以肯定，使幼儿真切感受到父母一直在关心着他们、陪伴着他们。

五、正确评价幼儿的音乐能力，激发幼儿的积极性与主动性

在音乐活动中，教师发现有的幼儿能够自己创编音乐，虽然还很稚嫩，但教师还是应该及时鼓励，增强他们学习音乐的自信心。正确评价幼儿的音乐能力可以有效地激发幼儿学习音乐的积极性与主动性，教师具体可以从以下两个方面入手。

1.组织音乐交流和欣赏活动，引导同伴互相学习

教师可以组织音乐交流和欣赏活动，让幼儿表达对一首歌或者一首乐曲的感受。由于每个幼儿的生活经验不同，他们都有自己独特的小见解，教师有必要对幼儿的想法进行评价。在评价的过程中，教师要充分让幼儿表达自己的想法和观点，并且要鼓励小伙伴之间互相倾听、互相学习。教师会发现，音乐交流和欣赏活动可以使一些内向的幼儿逐渐积极地与同伴和教师沟通，使他们变得更加开朗和活泼。

2.注意评价方式，积极鼓励幼儿

无论幼儿在音乐活动中的表现如何，教师对幼儿都要持有鼓励的态度，增强幼儿对音乐活动的热情。教师在评价过程中要注意方法，要用欣赏的眼光去感受幼儿在音乐学习中的进步和收获，对每一个幼儿都要予以肯定，发现他们的闪光点，帮助他们在各自的水平基础上不断获得进步和提高。

总之，随着人们的启蒙教育意识不断地提高，幼儿教育得到社会和教育界的普遍关注和重视。学龄前儿童的音乐教育是幼儿接触音乐的启蒙期。为了激发幼儿对音乐学习的主动性和积极性，教师要在正确教育思路的引导下，营造良好的音乐环境，选择合适的音乐素材，采用灵活的教学方法，丰富音乐活动的形式，正确评价幼儿的音乐能力。要切实提高幼儿的音乐感悟能力和审美能力，让幼儿在音乐的陪伴下健康快乐地成长。