摘 要：化工流程题是高考的必考题，题材多样，设问灵活，设问及答题有固定模式.针对学生解题时存在的问题，通过思维外露进行诊断，并从思维层面找到解决方法.此外，实验题与化工流程题有许多相似的地方，存在相似的思维障碍，这些方法也适用于实验题.

关键词：突破;化工流程题;解题;思维障碍

作者简介：赵旭东（1968-），男，云南巍山人，本科，中学高级教师，研究方向：高中化学教学.

1 近年高考化工流程题考情分析

在真实情境中解决问题的过程展示出的能力才是实际的能力[1]，化工流程题取材于真实情境，便于考查实际能力;化工流程题能把实验、化学反应原理、元素化合物知识很好地整合在一起，知识覆盖面广;化工流程题体现了化学与生产、生活的联系;2018、2019年高考理综全国卷的化工流程题，体现了高考考试大纲“吸收、接受、整合新信息的能力”，体现了高中化学学科核心素养，体现了化学学科特点.据此推测，近两年的高考，化工流程题仍然是重要题型，即使题目没有明显的题型界线，也将采用真实情境，与实验、化学反应原理、元素化合物整合在一起进行考查.

2 化工流程题解题思维障碍及解决办法

高考前每个同学都针对化工流程题做过许多练习，但不少同学仍然难以突破，最主要的原因是存在思维障碍.2018、2019年高考理综全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的化工流程题取材均为物质制备，下面以制备型化工流程题为例进行分析.

2.1 读题时的思维障碍

（1）难以形成有效记忆.读后边的，忘前边的，再读前边的又忘后边的[2].原因：面对高考、面对陌生且信息量很大的流程图，过度紧张.解决办法：

①消除紧张——化工流程题，因其“陌生”而显公平，没必要紧张;学生不是化学专业毕业的，通过读题不可能完整地记住流程、读懂原理，记不住、读不懂没必要紧张;树立自信，自信源于平时的积累，都做过那么多题，如果题目难，大家都难，没必要紧张.

②想法“减少”信息量——读题干时仅仅关注原料（主要物质、杂质）、产品，其它忽略，包括流程图;直接从设问开始，一边做题一边回到题干和流程图进行审读、推理.

（2）读错题.原因：心理学研究表明，“注意”的稳定性（持久性）时间不长，“注意”分散后读错题;受思维定势的影响，读错题.解决办法：用笔指着读，使“注意”指向更集中、更持久;培养尊重客观事实的习惯，切忌离开题目要求“遐想”“瞎想”.

2.2 审题时的思维障碍

（1）想不起解决问题要用哪一个（些）知识.原因很复杂，属心理学研究的范畴，但有办法克服，甚至学生已经有一定经验.解决办法：

①整体把握制备型化工流程的特点.通常制备型化工流程题的工序都是围绕“原料预处理、转化、除杂、纯化”设置的.把握这一特点，能使做题的思维指向性很集中，不易想偏、想错.

②归纳、总结设问及答题的固定模式.任何一个模式，不断重复，不仅会优先启动，并且会不断优化.化工流程题的设问及答题有固定模式吗？回顾同学们做过的化工流程题，的确存在重复出现、有固定回答的设问.如：将原料粉碎的作用（增大接触面积，提高浸出率，加快反应速率）、操作步骤的名称（过滤、萃取等）、判断某离子是否沉淀完全（往上层清液中加入对应离子的检验试剂）、洗涤沉淀的方法（往过滤器中注入蒸馏水，至没过沉淀，让水自然滤出，重复2至3次）、判断沉淀是否洗干净的方法（取末段洗液，加入其中可能含有量最多、最易检出离子的检验试剂）、陌生化学（离子）方程式的书写、流程中循环使用的物质、获得产品的方法（蒸发浓缩，冷却结晶;蒸发结晶;过滤）、纯化产品的方法（重结晶、过滤、洗涤、干燥）、计算产率……这些固定的模式，本应该由同学自己在做题中不断发现、总结和归纳，由于试图说明化工流程题设问既灵活又有固定的答题模式，这里就越俎代庖.具体做法分三步走：用课本的习题，初步认识化工流程题;用典型例题，把设问和答题归纳、总结成固定模式;在练习、考试中不断发现和积累.

③培养善于联想的习惯.如：看到杂质中含有铁元素，马上联想到“将Fe2+氧化为Fe3+，再转化为Fe（OH）3加以除去”;看到某些离子开始沉淀和沉淀完全的pH值，马上联想“控制pH值在一定范围，使某些离子沉淀完全，而另一些离子不发生沉淀”……

（2）知识错误、推理错误.犯这两种错误的原因，不同的同学、不同的题目中各有不同，最好的解决方法：把思维外露[3]，进行诊断.可以自己回顾做题时的想法、思维过程，进行自我诊断、分析;或者把想法（实质就是思维过程）告诉老师，请老师进行针对性的纠错;做错题集，把错因写下来，强化自我诊断、分析，利用碎片化时间阅读错题集以便经常提醒自己;化工流程题取材真实情境，如果得出与常识、化学基本原理相矛盾的结论，就应及时检查所用知识、推理是否有误;利用课外时间学一点归纳推理和演绎推理的知识.

（3）强迫人格障碍，过分追求完美.试图一次性把整个流程弄懂，结果因个别地方卡壳，导致心烦意乱，甚至无法做题.解决方法：消除焦虑，保持良好心态.设问是依据流程中的工序依次进行，且互有提示，所以做题按顺序进行，逐个突破，自然而然地实现完整突破;高考是选拔性考试，试题必须有区分度，有个别工序弄不懂、个别设问不会做是很合理的，应该愉快地放弃，因为万一投入太多时间，仍不能突破，导致后边题目做不完，这才是最大的损失.

2.3 书写错误

书写错误是低级错误，每个人都会犯，但不能以此为借口而听之任之.细心可以克服书写错误.怎样才能做到细心？严格要求自己，让细心成为习惯.如：有些同学考试时，要求写离子方程式却写成了化学方程式，那就从培养习惯做起——落笔前再次确认是写离子方程式还是化学方程式.

4 小结

模式能使记忆快速启动，做题时迅速上手;平和的心态和自信，避免了焦虑、紧张;善于联系、联想能使思维敏捷、准确;逐个突破，达成整体突破.

5 实验题与化工流程题相似

高考大题中的实验题与化工流程题相似度很高，往往出现交叉、融合，很多设问是相同的、答法也是固定的，解题时，面临着相同的思维障碍，故前述方法也适用于实验题.

参考文献：

[1]单旭锋，宋修明.真實情境的高考化学命题理论与实践[J].中学化学教学参考，2019（09）：1-5.

[2]赵旭东.突破陌生氧化还原反应方程式的书写[J].理科考试研究，2019，26（13）：49-50.

[3]陈金锋.微观认知障碍分析及消除策略[J].中学化学教学参考，2019（09）：23-25.

（收稿日期：2019-07-31）