祝红颖

摘要：在教育新形势的背景下，创新型的工作路径已成为高校思想政治教育工作的发展重点，更是一种增强自身和高校在思想政治教育工作质量与水平的重要尝试，并在一定程度上展现了高校思想教育工作者对新形势下教育工作发展方向的正确把握。通过思考新形势下高校思想政治教育的创新路径，不仅可以更好地为我国高校思想政治教育工作提供相应的理论支撑与借鉴，还可以在一定程度上促使高校思想政治教育工作更好地发展。

关键词：思想政治教育 创新路径探索 新形势

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）20—0184—02

十九大报告中指出，当前是全面建成小康社会的重要阶段，是当前中国特色社会主义进入新时代的关键时期。高校思想政治教育也需要适应新的形势，利用新的媒体宣传手段和方式，对思想政治教育进行创新发展，从而更好地引导高校学生思想。全国高校思想政治工作会议强调，“高校思想政治教育必须不断地适应这样的网络舆论环境，通过与泛娱乐化的网络舆论环境相结合，将高校思想政治教育的话语权牢牢把握在手中”。高校思想政治教育需要把握正确的理论研究方向和政治导向，避免高校学生在理论和思想上走上错误的道路。

一、存在的问题

在高校思想政治教育人员严重不足的前提下，若想提高高校教师教学水平，促进教学工作的改革与创新就是重要途径。对此，高校要加强思想教育工作，打破传统教育的固化模式，进而更好地实施教育改革。目前，高校的思想政治教育工作中，依旧存有不少的问题，阻碍着教育变革与教育创新。[1]

首先，高校党组织建设过程中存在着一些问题与弊端。高校为了能够进一步改进思想政治教育教学体系，应当立足实际，并在此基础上不断增强党组织建设投入力度。然而，从现阶段国内部分高校调查研究结果来看，部分高校对党组织建设的重要性缺乏认知，存在着严重的重建设轻维护现象，即建立党组织以后，将党建工作作为一种常态。该种情况下，高校党组织资源出现了不平衡现象，党组织建设受到了影响。

其次，影响学校自身实施政治教育的主要问题很多，其中之一就是高校思想政治课程教师自身的素质水平。简而言之，就是高校思想政治教育工作者自身的综合素质与能力不能满足教育教学需求。这些教师很多受传统教育方式的禁锢与影响，思想固化较为严重，对于想政治教育工作缺乏重视，甚至带有一些负面情绪，尤其是受到西方思潮影响的青年教师，在学习与思想政治课程教育教学时容易迷惘。

最后，高校学生对思想政治课程未能准确认知。由于传统教育思想观念根深蒂固，很多学生更加关注专业课，对思想政治课并不重视，认知深度也不够。很多学生片面地认为，不能将时间“浪费”在非专业课上，以致于对思政课程并不重视。[2]

二、创新思路

首先，适应高校学生自身的成长与发展变化。由于当前一些学生对思想政治教育缺乏重视，因此，教师面对教学对象有所变化的情况，需要依照变化的实际状况来调整与改变教育與教学方式，进而促使学生思想政治教育工作的有效开展。适应教学对象的变化，不仅能够有效解决思想政治教育效率不高问题，而且还可以在一定程度上缓解因高校党组织建设不到位而引发的各种教育教学问题。同时，还应当注意针对高校大学生思想变化，综合利用现有的教学资源，改进教学模式，更好地提高思想政治教育工作的效率与发展。另外，在逐渐适应高校学子变化的同时，高校思想政治教育工作者也应当提高自身素质，这样才能为人师表，才能更好地提理解当前先进思想政治观点，进而提高高校思想政治教育教学水平。高校应当对学生的思想动态予以准确把握，同时这也是加强党组织建设的重要内容，更好地适应思想政治教育模式的发展。

其次，优化教学目的。当前高校学子对思想政治教育的要求，已经不仅仅局限于简单的记忆文字和记忆结论，而是需要通过学习“马克思主义立场观点”，通过该种方式，促使学生准确分析事物，提高解决问题的能力。新时代背景下的高校思想政治教育教学过程中，一方面能够帮助高校学子正确把握世界发展走向与时代的发展特征，另一方面还要促进高校学子更好地采用正确的思维方式来处理遇到的各种问题。换句话说，思想政治教育必须从“授之以鱼”转变为“授之以渔”。

再次，改变传统的教学方式。思想政治教育工作中，应当避免以往的填鸭式教学模式。事实上，这是限制思想政治教育工作开展的一个主要因素。因此，高校思想政治教育教学模式与方法改革过程中，应当与专业教育方式。基于此，高校应当不断引进先进人才，而且对现有的思政教师进行教育培训，给他们创造更多沟通交流的机会，以此来提高他们的综合素养及教学技能水平。通过不断的发展创新，立足实际，结合教学内容、目标及学校学生现状等因素，使思想政治教育模式与方法能够更加适应学生，凸显学生的课堂主体地位。教师与学生的关系也发生改变，即教师不再是高高在上的课堂时间主宰者，高校学子成为课堂上的主角;同时还要加强教师与学生之间的沟通与了解，使学生在此过程中能够畅所欲言，正确认知思想政治方面的问题，进而提高政治素养。

新的教学方式能够推动当前高校思想政治教育工作更好地开展，这主要表现在两个方面：一是新的教学方式能够更好地帮助学生理解思想政治教育，从而进一步提高学生自身的积极性与学习动力。二是能够让学生更加主动地参与思想政治教育，在学生的参与过程中不断提高学生的积极主动性，同时这也是提高学生学习效率的有效途径。值得一提的是，在当前互联网时代背景下，互联网技术应用可以有效辅助高校思想政治教育教学。在现阶段网络信息时代，高校思想政治教育教学过程中也应当积极引入现代信息技术手段，保持与时俱进，才能吸引学生的注意力，有利于提高教学质量与效率。同时，还应当不断加强高校自身网络化建设，以此来提高学生的网络化教学水平，促进自身教育环境与大的网络环境保持同步，自主地适应与建立网络信息时代的新型教育模式，以便促进高校思想政治教育能够与网络信息时代相结合，更好掌握教育的话语权。

最后，编写新时代思想政治教材时，应当注意创新与改革。虽然现阶段高校对于思想政治教育课程的教学重视度逐渐提高，但是目前的思想政治教育课程与教材过于老旧，缺乏对新时代以及新思想的有效融入，无法展现出当前新形势下高校思想政治教育教学的特色，进而导致思想政治课程教育教学不理想。因此，建议在校本教材中，适当加入十九大精神、习近平总书记的重要讲话内容等，以此来丰富教材内容，提升教材品质。

三、结语

总而言之，新形势下高校思想政治教育教学应当立足实际，不断优化教学理念和模式，及时跟踪、把控学生的思想动态，适当调整教学内容，以收起到事半功倍的教学效果。通过适应教学对象和教学目的变化，进而更好地实现对传统教学方式的优化，更好地开展高校思想政治教育工作。

参考文献：

[1]何艳红.当前高校思政政治理论工作存在的不足及解决对策[J].才智，2016（1）.

[2]张杰.当前高校思想政治教育现状分析及其增强实效性的路径探索[D].河南大学，2012.

责任编辑：于蕾