颜福彬

重庆市大足第一中学校 重庆 402360

故事教学在高中历史的作用为激发学生的课堂兴趣；深化学生的历史知识记忆；使人物形象更加深刻鲜明。教师在课堂上用相关历史知识的相关小故事去说明教学内容和解释历史知识，用学生更喜爱的方式去讲解历史知识，学生对就会对历史知识的学习产生更好的积极性和主动性，会更加喜爱学习历史知识，也会结合故事去记忆历史知识。而历史故事中讲述了人物的行为和处事态度，能够帮助学生去了解历史人物，使历史人物的形象更加深刻鲜明。

1 利用历史故事，突破高中历史重点难点

历史这一门学科是高中教育的重要组成部分，存在着大量的重点难点，给教师的教学工作带来了严峻的考验，也给学生的学习带来了很大的压力。在这种情况之一，在高中历史教学中应用历史故事能够有效提升教学的质量，能够显著提升学生的学习能力。例如，学生在高中历史教学过程中，很难理解秦朝的统一，也很难理解中央集权制度是什么意思识，那么这个时候教师就可以应用“商鞅变法”或者是“商鞅之死”的历史故事。通过向学生们展示这两个故事，来引发学生们的思考。商鞅变法对秦国的统一产生了怎样的影响？商鞅怎么会死在自己制定的立法之上？从太子师傅到商鞅自己，这样的“连坐”之刑到底是怎样回事？由此来引出中央集权制这一概念，加深学生的理解程度[1]。

2 把握教学重点，保证举例的恰当性，开展反思教学

首先，教师要抓住课堂内容的重点，然后再开展历史故事教学，由此，才能保证举例的恰当性，有助于学生学习内容的精确性，有利于历史成绩的提高，符合当下应试教育的要求。其次，抓住重点过后，教师要密切联系知识开展举例，并且要具有一定的学习价值，以期让学生通过这个历史故事展开反思，加深理解，有效提升学习效率，比如，在学习近代中国维护国家主权的斗争专题时，通过举例列强侵入中国展开的一系列罪恶行为，让学生体会到近代中国所受的屈辱，从而深刻感悟“落后就要挨打”的历史意义。

3 通过历史故事扩充历史知识

历史教材中记录的知识是有限的，但是教师和学生的思想是无限的，不能让有限的课文知识限制了师生的进步，教师要在课文知识的基础上，应用历史故事填充历史知识，并且在历史故事中渗透相关历史知识以及下节课要讲解的内容。在开展新的教学内容之前，教师可以在网上查找相关资料，做好提前准备，在课堂上合理利用相关资料，调动学习的求知欲。教师在讲述相关故事时，学生会展现出很大的兴趣，并且认真听讲，然后，教师可以提出一些有意义的问题让学生们自主思考，找到相应答案[2]。

4 理性看待高中历史教学中的历史故事

在高中历史教学中有机融入故事是非常必要的，没有故事只有史实的历史教学是没有生命力的。但同时教师又必需正视，历史毕竟是一门学科，在知识方面有它科学性和规范化的要求。因而，在高中历史教学中，教师必须明确学科知识的主体地位，故事只是其中的插曲，是点缀，是辅助教学的一种手段和工具而已。历史故事仅仅是绿叶，学科知识才是红花，它们二者之间的主次关系是清晰的、明了的。教师必须正确处理二者之间的关系，切不能以歷史故事取代高中历史教学[3]。

5 利用历史故事设置悬念，提高学生的学习动力

高中生处于青春期，好奇心比较强。我们在历史课上可以通过历史故事巧妙激发学生的好奇心，勾起学生的学习动力。比如，在学习古代中国的政治制度时，可以在课程开始时，先讲一个小故事，讲到一半的时候问学生为什么会发生这种现象，学生肯定会充满好奇，接下来再进行知识点的讲解，并告诉学生学习完这节课程后，他们就明白了。这样，学生为了寻求答案，整节课都会特别认真地听讲，能够有效提高课堂效率。

6 深化历史知识记忆

故事教学化在一定基础上能够深化学生对历史知识的记忆，因为故事的形式更加具有串联性和亲近性。比起课本中的知识灌输会更加让学生形成故事化的知识记忆，学生通过对一个一个小故事的记忆去记忆历史知识点，并根据历史故事的了解去更加充分的了解历史知识，提高对知识的理解程度和掌握程度。历史知识的知识板块除了简单的事件学习，还有对历史文化、历史政治、历史经济的学习，学生要了解历史大事件，也要理解那个历史背景下所塑造的历史环境和历史文化，能够了解政治、经济、文化的各种知识内容和历史风采[4]。

利用多媒体使学生的学习能够更好地进行，使学生能够更好地进行历史知识的学习。现在的科学技术非常的发达，多媒体教学现在已经进入了人们的日常生活当中。教师可以运用多媒体的教学，将真正的历史片段播放出来，让学生能够更加真实地感受到历史知识的魅力，对当时的场景进行相对应的感悟。学生在学习那些伟人的事迹的时候，能够从中感受到当时人们的那种魄力，对待困难不退缩，为了人民的利益牺牲一切的心理。学生能够学习到伟人的艰苦精神，能够学到报效祖国的胸襟，更能体会到少年强则中国强的道理，使学生更加努力的进行相关的学习。

在高中历史教学中巧妙应用历史故事，不但可以有效提升高中历史课堂教学的质量和效率，还可以提升学生们的历史学习能力，这首先需要老师巧妙穿插历史故事，引起学生兴趣，其次重点讲解历史事件，便于学生理解，同时还需要重点讲解其中细节，加深学生印象。借助这些办法，从而进一步提升学生的历史综合素质，培养学生的综合素养。