范彩华

“综合性学习”，是初中语文课中培养学生语文综合能力的重内容之一，对学生语文素养的提升有极大的影响。大部分教师对该项内容的教学常常无从着手，甚至放弃。其实“综合性学习”的教学是有规律可循的，首先必须深入了解“综合性学习”的特点，并充分认识“综合性学习”对学生语文素养的意义;其次，要深钻教学内容，恰当确立教学目标，最后结合学生的实际找准教学的着眼点，掌控好每一步教学环节。

一、了解综合性学习特点的重要性

对于语文老师来说，综合性学习是考验能力的一个新课题。因此，在开展综合性学习教学之前，要先了解它的特点。

“综合性学习”的关键在“综合性”上，即该课题的教学内容、形式、教学目标等都不是单一的。主要表现在四个方面：一是语文知识的综合运用;二是听说读写能力的整体发展;三是语文课程与其他课程的沟通;四是书本学习与实践活动的紧密结合。只有了解“综合性学习”的特点，才能在教学活动中找准切入点。

二、“综合性学习”的意义

有效开展综合性学习活动对提高学生的语文综合素养有积极意义。有利于培养学生搜集资料、筛选信息、整理信息的能力;有利于培养学生的听说读写能力;有利于培养学生自主合作与探究能力;有利于培养学生策划、组织、协调和实施的能力。认识了这些意义，我们才能更有针对性地确立学习活动的目标。

三、开展活动需掌控的重要环节

指导学生进行“综合性学习”时，教师要清楚地知道自己在每个活动阶段应该做什么。

（一）根据主题确定活动目标

教师必须认真分析每次活动的主题，正确确立活动目标。例如，组织开展综合性学习“天下国家”主题时，我们应根据教材的编写意图和活动主题确定活动目标。知识与技能：了解古往今来的爱国英雄故事，爱国诗词，爱国名言。能根据主题收集整理筛选和运用资料。过程与方法：学生通过分工合作的方式搞好资料收集整理，通过讲爱国故事、诵读爱国诗词、展示爱国名言、表扬课本剧等形式参与并完成课堂活动。情感态度和价值观：激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱，激发爱国热忱，立志为祖国的建设做出自己的贡献。

（二）教师做好必要的课前准备

教师在指导每次综合性学习之前必须做好三项准备：合理安排学生学活动时间;强化自己对相关知识资料的积累;搞好活动的有关关联。

（三）学生收集整理各类资料

尽管一次综合性学习只有一个主题，但开展活动的形式却多种多樣。如果要求学生每项活动都参加，他们会感到非常疲惫、无所适从。所以，教师可根据学生的兴趣爱好，将他们分成若干小组。然后根据小组活动项目，确定每组应收集的资料范围。即便划分了活动小组，教师也不能要求每个学生都面面俱到地收集资料。因为资料查找的范围相当广泛，除了课内各学科包含的相关资料，还有报纸、影视、广播、网络、课外书籍、风俗民情等。在小组收集资料时，同样可以指导学生采取组内分工合作的方式进行。资料收集后，教师要教会学生根据活动需要，认真审视所有资料、筛选资料，可以用卡片、笔记或PPT等方式进行归类整理，以便在活动中信手拈来。

（四）活动中注重激发学生的积极性与创造性

开展“综合性学习”的目的是让学生能参与进来。为提高学生的积极性，教师应从培养学生的兴趣出发。首先，我们必须根据学生的兴趣选择恰当的活动方式，按照兴趣分组开展相关活动;其次，实行激励性评价，无论是定性评价还是定量评价，形成性评价还是终结性评价，都应突出表扬学生的参与热情，充分肯定他们每一点进步，使学生的价值在活动中得到充分体现，使他们在学习中体验到成功的快乐，这样能真正激发学生的兴趣，调动他们的积极性。同一个班级的学生，虽年龄相当、知识相近，但思维却不尽相同。在活动的各个环节中，教师均应切实做到求同存异，鼓励创新，并对学生的创新表现进行合理评价，以激发他们的思维，培养他们的创新精神。

在指导学生上七年级下册第二单元综合性学习“天下国家”主题时，就让学生自己选择了喜欢的内容：爱国故事，爱国诗词朗诵，爱国名言。将全班分成三个组。要求各小组做好充分的活动准备。其中爱国故事组，以课本剧的方式表演了“岳飞精忠报国”“黄继光誓死堵住枪眼”等节目，人人参与、情节生动;诗词朗诵组，配乐朗诵了《我的祖国》《沁园春雪》，男女生二重颂《七律长征》”;名言组，将爱国名言分为古代、现代，并用手抄报的形式展现出来，制作手抄报时把美术编辑、文字抄写等具体事务分配到个人，学生既分工又合作，分工使个人专长得到发挥，合作又让大家团结。从活动情况来看，全班学生都表现得比较积极，几乎所有学生都参与到活动中了。

在本次综合性学习过程中我非常注重学生的兴趣爱好，在评价时也特别注意发现和肯定学生的优点和进步。以后的教学亦是如此，并且，通过不断的尝试，我发现学生的学习积极性大大提高，且创新能力也不断凸显。“综合性学习”中的实践活动既是学生走出书本、融入社会、感受自然的机会，也是学生检验真理、消化难题的最佳方式，学生可以从中获得自信，发现自己还有其他闪光点。

“综合性学习”在初中语文课本中的位置极为重要，对学生的影响也极大，且活动效果关系着对学生语文综合素养和创新能力的培养。语文教师必须正确认识和高度重视，要结合学生实际，课前充分准备，并辅以正确引导，将课内知识与课外活动有机结合，不断创新教学方法，引导学生自主、合作、探究地进行综合性学习，让它真正因“活”而“动”起来，让每一个学生都能有收获，都能分享到活动的快乐，让学生的语文素养得到最大限度的提升。