林 莉

（福建省三明市建宁县实验幼儿园，福建 三明 354500）

前言：幼儿园户外活动是指在教室外组织的幼儿活动和园外安排的活动,其目的是让幼儿充分接触大自然,促进幼儿健康快乐成长。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出在幼儿教育过程中，教师要重视环境创设的重要性，通过多样化的环境创设激发幼儿参与户外活动的兴趣，促进幼儿户外活动的有效开展。

一、幼儿户外活动开展现状分析

受传统教育教学理念的影响，幼儿园户外活动的开展始终处于比较缺失的转台下，幼儿园管理者依然比较偏重于幼儿知识的学习，再加上很多家长认为幼儿阶段孩子们的体育活动能力有限，天气情况又比较差，因此多数情况下，孩子们都是在室内进行活动，教师和家长都没有充分关注幼儿户外活动开展的效果，也没有意识到户外活动对幼儿身心发展的重要性。

二、幼儿户外活动开展策略分析

（一）贯彻教育纲要，重视幼儿户外活动

《幼儿元教育指导纲要》对幼儿教育做出了非常明确的规定，指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。由此可见，在未来的幼儿户外活动的开展过程中，作为幼儿教师要认真贯彻纲要的相关要求，重视幼儿户外活动的开展，采用科学合理的活动策略，丰富幼儿户外活动类型，为幼儿全面发展奠定坚实的基础。

（二）营造良好环境，激发幼儿活动欲望

营造良好环境，激发幼儿活动欲望是开展户外活动的基础。作为教师要认真贯彻纲要内容，善于利用园区的一切资源为幼儿营造良好的户外活动氛围，激发幼儿的户外活动欲望。

环境的营造也不是一概而论的，要结合不同的季节创设不同的环境，如春暖花开的季节，教师可以在园区内开拓一片绿色植物园，种植一些绿植、花草等等，创设赏心悦目的园区环境，为幼儿的户外活动增加氛围。阳光明媚的夏季，我们可以为在园区内开拓几片沙地、水池等，让幼儿能够在不同的天气环境下都能够有足够的活动场所。秋高气爽，我们为孩子们提供一些拓展游戏器材，如攀岩器材、单双杠、平衡木等等，让孩子们有足够的场地进行户外活动。天气寒冷的冬季，孩子们参加户外活动的机会会逐渐减少，我们可以充分借助幼儿活泼好动的天性，在下雪的日子，带领孩子们感受“雪”带来的快乐。

通过，不同季节创设不同的户外活动环境，或是借助天然的条件，或是教师自己创造条件，总之我们的目的就是为了让孩子们感受户外活动的乐趣，提高孩子身体素质的同时，也有利于促进幼儿的健康全面发展。

（三）拓展活动形式，提高幼儿综合能力

户外活动的形式是多种多样的，作为幼儿教师要根据不同年龄段幼儿的活动需求，采用不同的幼儿户外活动类型，促进幼儿各方面的发展。

孩子们对雨、雪的喜爱是与生俱来的，可是很多家长害怕孩子因为天气寒冷或者炎热而生病，整个冬天、夏天都不让孩子出家门，甚至一些家长连孩子正常的幼儿园生活都停止了，对孩子们正确的生活观念的形成产生了极为不利的影响。作为幼儿教师，我们要避免对孩子过度的不恰当的保护，让孩子们适当的感受寒冷，感受炎热，感受一年四季的交替。

以冬季的课外活动为例，虽然整个冬天的天气都是比较寒冷的，但是我们的户外活动依然是不能少的，如在下雪的日子，教师带领孩子们感受“雪”的美妙。在园区的空地上打雪仗、堆雪人，孩子们三五成群在雪地里创作着自己的作品，到处充满欢声笑语。在寒冷的冬季，通过户外活动的开展，我们的内心也是一片温暖；孩子们的适应环境能力也有了很大的提升，这对于幼儿的全面健康成长以及健全人格的形成都有着十分重要的意义和作用。

除此之外，我们在一日活动中也要注重户外活动的重要性，幼儿教育是一项全面的教育活动，并不是只有知识的学习，户外活动不仅能让孩子们学习到书本上没有的知识；同时也能够提高幼儿的身体素质和心理素质；通过户外活动的开展幼儿会逐渐明确当面对生活和学习中的困难时自己应该如何面对；通过户外活动能够初步培养幼儿的集体合作意识和竞争意识……

三、结论

综上所述，户外活动作为幼儿一日活动的重要组成部分，其开展的有效性也是十分重要的。作为幼儿教师要明确幼儿户外活动开展的重要性，从幼儿户外互动的现状入手，结合不同年龄段幼儿身心发展特征，创设和谐的活动环境，采用多样化的活动方式，全面促进幼儿的健康成长，为幼儿健全人格的形成奠定坚实的基础。