论高中校运会思维框架改革与三年实践

2019-11-26朱运红广东省开平市第一中学

灌篮 2019年13期

朱运红广东省开平市第一中学

一、改革的背景

我校运动会是一年一届，每年在秋季中段考试结束后举行，历时3天，比赛一般安排在第8周的周三至周五，计上周末共有五天，加上高考文化升学的压力，国家财政的收紧，各种补贴取消，老师们担当裁判工作意愿慢慢的改变了，部分老师利用这段时间的空档期请假做自己喜欢的事，出现了消极怠工和运动会比赛项目裁判人手不够的现象，造成比赛项目不能按秩序册既定时间安排完成比赛，严重影响校运动会的正常开展。在新科组长的牵头带领下，经请示学校同意，体育科组进行了一系列改革。

二、改革整体框架

(一)进行裁判员改革

学生裁判取代教师裁判是我校运动会改革的第一步，整个校运动会由我校13位体育老师和学生裁判来完成。高一和高二每个班级出2位志愿者同学参与裁判工作，学校为他们免费提供比赛期间的伙食、遮阳帽和礼品，对表现优秀突出的同学颁发“优秀裁判员”奖状和特别奖励。由体育老师分别司职校运会各项目的裁判长，并负责组织培训学生裁判工作。裁判培训是改革中最重要的一环，直接影响整个校运会的开展和公平竞争，必须培训熟练后才能上岗。

具体做法是：各项目裁判长老师用一周的体育课外活动时间进行裁判员工作的培训和实践。首先集体学习该项目的裁判理论知识，学习裁判法，裁判的常用手势，执法的尺度，观看相关的比赛视频，学习了解裁判中容易犯规的动作和历届裁判执法中易犯错误的案例。其次进行多次的模拟裁判工作，对裁判工作的细节进行明确，依照秩序册项目分组进行模拟比赛，教师进行点评和考核，经过反复的实践和完善，提升了学生裁判能力、专业素养和比赛中的安全应急处理能力。在正式的比赛中，学生在裁判时面临的是自己的老师、同学和学哥学姐，会出现缩手缩脚不敢管的现象，体育老师一定要注意给学生裁判建立自信，敢于裁判，做到公平、公正。

(二)运动比赛项目的改革

在传统竞技体育比赛项目的基础上进行优化设计，多增加一些趣味游戏比赛项目，同样给名次、发奖状，计入团体总分。但新的问题出现了，随着运动项目的增加，师生的参与度高了，但要在规定的3天时间内完成是不现实的，这就需要对运动比赛和项目进行改革。

(三)运动参与对象的改革

我校运动会不再是学生的专利，经学校和体育科组策划，赋予校运动会更多内涵与意义，不仅仅是一次校园体育活动，更是一项重要的学校教育课程。利用运动会这个平台，激励学生积极参与体育锻炼，培养学生坚强的意志品质、良好的体育道德和集体主义精神，加强家长、学生、教师之间的沟通，挖掘其教育附加值。

具体做法是：增加教职员工和家长特别组(甲、乙、丙组)，由学校各年级级长提供名单，体育科组根据实际人数编排进秩序册。组织教职员工以年级为单位参与运动会接力赛和趣味项目比赛，工会对参与的教职员工进行奖励。还广泛邀请家长、社区代表和真正关心青少年健康成长的人士共同参与到校运动会中来，运动会本身也许对他们并不重要，但是，通过师生、亲子互动使他们感受集体生活的富足与幸福，明白参与体育活动的价值，纠正家长、社会长期存在的“应试教育”的功利观念，为以后的班级管理和教学都奠定了好的基础。

(四)体育与艺术融合的改革

传统的体艺是分开的，搞完体育搞艺术，时间跨度长，学生白天开完运动会，晚上自习，心情无法平复，学习效率不高，从级组到科任老师反应强烈，影响学校文化课备考，体艺融合一起搞，也是一大改革亮点。

三、改革取得的成效

(一)锻炼了学生的组织实践能力，提高了裁判工作的效率

通过学生志愿者裁判的加入和体育教师严格的把关，大大提高了裁判的工作效率，每位同学都能各司其职，每场都能按预定时间完成，解决了以前因部分老师消极怠工，无法按时开工和结束的现象，同时也锻炼了学生的组织能力、观察判断能力和团队协作的能力。

(二)减负了文化课老师的负担，释放了工作压力

由于高考升学的压力，许多老师在备课、批改作业和做学生思想工作方面耗费了很大的体力和精力，再额外的增加校运动会工作量让很多文化课老师力不从心，不愿意再担当裁判工作一职。体育科组通过跟校工会的联动，引导更多的文化科老师参与校运动会去释放压力，培养老师锻炼身体的习惯，体会运动带给他们的快乐，增强了师生互动和校园体育文化氛围。

(三)校园的体艺文化更具活力

由于体艺活动的整合，学生有了展示自己创意的平台，师生的参与意愿更强烈了，整个学校工作的安排更合理了，由过去单一的校运动会演变成体艺节、师生运动会，或者说是校园狂欢节，教师的工作压力和学生的升学压力都得到了释放。经过这种方式的改变和引导，我校的课外体育活动师生参与度非常高，个别体育项目出现场地难求的现象，校园体育文化异彩纷呈。