乔治 延边大学体育学院

当今教育改革的发展，素质教育的理论和实践研究，都呈现出了好的一方面，但是在体育课教学这方面，这样的研究并没有使学生积极乐观、活泼开朗、全面的发展全面和谐发展的问题。一直以来，体育教学中一直有一个重要的问题，就是学生没有自主学习的意识，缺乏平等、主动积极、民主的氛围，一直认为老师的权威最重要，对于学生的要求太严格、太死板，形成军事化管理训练，行动整齐。整个教学过程中比较机械，依然无视学生的兴趣、需求和创新，忽略了学生在学习过程中的主动性，即使在教学研究课中，也只是“浑水摸鱼”“表面文章”罢了。教师通过自己设计好的教案，一节课热热闹闹，学生也会个个称赞，至于学生在课堂教学表现中到底有没有得到积极有效的发展，则早已被老师忽略。教学的意义完全不存在。

破除陈旧的教学方式。一直以来，体育教学一直都是以教师传授的方式为主导，来突出教师在学生中的主导作用，这样使教学效果偏重于“学会”体现教师所教的意义。而学生对课堂的理解才是主要目的，我们往往忽略了如何“会学”，却忽视学生的主体地位。学生总是在教师的指导模式下去完成一系列的运动，缺乏自我创新，探索问题的能力，没有主动参与的意识，更没有自主创新的能力。

探索自我学练的方法。初级到高级的不断提高是人体技能的形式和人体的发展规律，从而形成学习→掌握。根据这一规律，在课堂上相应设计了“自主学习、互相帮助、集体合作法”的三步教学法。

自主法是以学生自学为主。学生在思维和实践结合的学习过程中感受生动的直观，从而形成认认真真的思考、积极主动练习从而形成了自主学练的能力。学生在起初学习的过程中，教师应起到启导启蒙作用，不可以一直强调动作与技评，应让学生在摸索中进行总结和反思。

创设良好的学习环境。想要更好的进行课堂教学，首先要自己学生自己的求知欲，然后创造一个良好的学习氛围与环境，这样才能让学生在课堂上能够主动学习自主学习。教师在讲课的过程中要多去鼓励学生的探索发现精神，尝试用不同的手段多样化的教学方式去接近学生们，给学生们提供很好的展现自己的机会，使学生能够主动参与课堂。多样化的教学方法可以让课程的内容发挥的更好，更容易学生们去理解，使学生提高自主学习的能力，让学生在一个好的课堂氛围中掌握学习内容与知识。

对于学生自主学习的能力培养。在课堂授课的过程中教师与学生要创造一个良好的学习氛围与环境。使用民主教学法，让学生真正的可以感受到老师们的鼓励与亲和，使学生能够主动的参与课堂学习，主动的与他人一起合作，形成一个教师与学生在教课的课堂中一种合力，这样学生才能够主动的真正投入到自主学习的过程中。可以多给学生动手、思考、提问的时间，尊重学生的问题与建议和思考方式方法并给予指导，通过及时的鼓励、引导，使学生把体育学习内化为自身需要，并且动为主动。

老师传授给学生知识技能的方法，把“传授”变为“点拨”。有一些教师在授课的过程中只是告诉真理，但是一位真正好的老师是让学生自己去发现真理。老师的“教”是为了学生的“学”，而体育的教学应该落实在教学思路，指导方法，寻找规律，从而把“传授”变为“点拨”。当老师要开始进行某一技术讲授时，在让学生学会某一技术动作的同时更要注意怎样教给学生学习该动作技术或是进行某一项目的练习方法，使学生可以在老师的指导下，能更高效率的准确的自主学习其他同理技术。给予学生们自主学习的机会。在教学过程中如果想要让学生更好的进行学习，首先，学生在学习这节课之前应该先进行预习，提前对教学内容有一些的认知、想法和问题，在课堂上发挥学生自主学习的能力，这样才能使学生的学才能有所得，练才能达到目的。因此，老师在课前处理教材时应认真研究学生的学习能力和接受能力，多样化的教学方法，这样，才能在课堂上发挥出应有的教学目的，根据学生的学习情况合理的安排教学的内容和进度，在教学中要正确地认识到老师是主导角色，所以，对于教材的讲解应该是多种方式的不受限制的，不要过于去干涉学生学习方式，教师在教学中，应先让学生自己去寻求解决问题、掌握动作的方法，理解动作的要领，掌握动作规范，并在平时实践中不断的去完善自己的学习内容。例如，在教跳高时教师只需简单的讲解动作要领，示范一、两种跳高方法。便可以留下时间让学生自行练习，要求他们边练习边体会动作要领，并鼓励他们去尝试新的跳高方法，只要跳得高就行。最后利用教学结束时间，让学生自己说一说学习的体验，并进行示范、比较、分析，这样便可以调动起学生的主动性、积极性。

总而言之，每堂体育课中，老师要引导学生自己去寻找适合自己的学习方法，让学生思维活跃起来、精神十足的去参与并完成每次体育课的学习任务，能够达到预期的教学目标效果。教师要教法灵活多样、创造情境指导学生掌握自我学习练习、自我检查、同学之间相互协助的方法，从而，增强学生在实践课中的自主学习练习的能力和探索创新的精神。

自主学习练习对于场地要求、器材标准较高，建议老师及学校领导给予支持，同时，应该引进或自作一些新的器材。来满足教学改革的需求。另外，由于传统教育的观念已在一些领导的脑子里根深蒂固，无法剔除。他们可能会对新的教育理念无动于衷，甚至加以许别。也许这些不认可会对自主学习法起到一定的阻碍作用，还需给他们看到课堂的活力及体育新的生命力使之认可。